《夢想從「基地」出發》系列報導-161-
運用圖像與想像 開啟魔法文字樂園
2025-11-07高雄河濱遊學團基地班走訪紀實
「河濱遊學團基地班」是「全教會教師專業發展支持系統」中相當資深的基地班，參與基地班的夥伴高達十二人，是社群參與人數的上限。他們不但有整個團體十二人一起的共同運作，也有相對小型、針對不同教學需求的團體研討，如藝文桌遊、品德教育桌遊、學習扶助桌遊、語文桌遊等主題。「河濱遊學團基地班」將社群運作的效益發揮到極致，極大化的將有興趣的夥伴含括進來，由資深老師帶領年輕夥伴共同合作，打造河濱國小全校一體的氛圍。而夥伴也期望能藉由不斷的增能與研討跟上教育潮流；以共同備課的方式，降低教師公開授課的心理壓力與負擔。
此次觀課，是河濱資深美少女老師的國語教學課程，在一年級孩子剛進校園，初學拼音的第一次考試之後，準備進入國字教學的當口。課程從分辨注音ㄝ與ㄟ的迷思開始，老師們藉由評量發現一年級孩子對於注音符號之拼音還有分辨不清之處，常會缺乏介符或者缺少該出現的韻符。於是設計以圖像方式帶入，讓孩子充分發揮想像力，如「長角的韻符ㄝ」一定要搭配ㄧ、ㄩ介符「安全帽」出門才不會傷到人，而ㄟ則可單獨使用或是搭配ㄨ這個介符「安全帽」，再輔以影片加深孩子對此二個容易混淆的注音符號的印象。雖然過程中有孩子一直選擇錯誤的答案，老師總是不厭其煩地重複帶領練習，甚至會蹲至孩子身旁去聆聽他的想法，課堂氛圍溫馨，孩子也不怕犯錯的熱烈參與。
從注音符號要轉銜進入國字的時候，孩子不太能理解老師的提問，無法從老師提供的國字部件線索中提取出所需的注音符號形狀，而會直接將自己認識的國字標註注音符號。此時，老師們特別設計的遊戲就發揮功能了，活動運用玻璃紙特製「尋找鏡」，讓孩子扮演柯南，從不同顏色印製的國字部件中觀察、尋找，發現藏在國字中的注音符號，拉近孩子與國字的距離，使孩子不再畏懼接觸看似複雜且陌生的國字，樂於開啟文字的學習。
看著孩子們天真的笑容，看著河濱夥伴一步一腳印的實踐將遊戲帶入教學的理想，這，就是「全教會教師專業發展支持系統」最美的風景。在組織持續的溫暖支持中，這些美好足以在全國各個角落呈現、發酵、成長、擴散……
閱讀更多精彩的篇章 請點此連結 《夢想從「基地」出發》系列報導
全教會教師專業發展支持系統~提供第一線教師全方位的支持
讓專業自主發展，帶領孩子走出自己的路