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「調高國中課後輔導鐘點費」本會爭取成功 本會自107年開始爭取「調高國中課後輔導鐘點費」，終於在年前成功達陣！（ 教育局公文 ） 去年（111年）8月9日，全教總成功爭取「調高中小學兼代課鐘點費」，本會於9月1日發出電子報呼籲高雄市教育局應盡速調高「國中課後輔導鐘點費」。（ 本會報導 ） 10月19日，陳其邁市長出席本會舉辦之「與市長有約」活動，當場承諾本會「調高國中課後輔導點費」之訴求。（ 本會報導 ） 市長選舉後不到一個月，教育局即召開研修「高雄市國民中學寒暑假學藝活動及課後輔導實施要點第8點修正草案」會議。會中， 本會主張課後輔導是在「課後」，應比照《勞基法》的「加班費」規定（按平日每小時工資額加給三分之一以上）核算鐘點費 。（ 會議報告 ） 事實上，本會早在107年即向教育局爭取「調高國中課後輔導鐘點費」（ 本會公文 ）；而此次調整方案即為本會5年前建議之修正方向。可見，本會不僅極積為基層教師發聲，也有能力提出具體解決方案。 去（111）年，本會上級工會【全教總】爭取到【加薪4%】、【退撫提撥免稅】（ 全教總會訊 ），全體公校老師的「實質所得」因此增加2~6萬元。而本會爭取到落實【健檢足額補助】、【健檢補助提高到4500元】，所有高雄市公校教師也都通通受惠！ 25年來，本會正派經營、一步一腳印，穩健的為教師權益打拼。本會不會打著「簽團體協約」的旗幟作號召，也不會聲明「會員過半的學校才有團協的保障」，造成一堆老師加入會員後，才發現「原來大家都一樣」！ 歡迎加入本會（ 連結 ）～一個正派經營、有溫度的教師組織！

2/1~2/15申請高鐵回饋金採 線上申請 ➡️   申請回饋金表單   ⬅️   會員高鐵回饋金申請方式採【線上辦理】！請會員務必於期限內申請， 逾時將不受理，敬請見諒！   ●受理搭乘期間： 111年7月1日～12月31日 (非此期間內，恕無法申請回饋！) ※僅限於購票時有輸入本會統編"26059167"之車票。 ●申請時間： 112/2/1～2/15止 （時間到即關閉申請表單，逾時不候！） ●本專案『 "非" 高鐵公司活動』， 請勿至高鐵窗口辦理！ ●工會將審核票號搭乘紀錄後撥款至會員郵局帳戶，請務必上傳郵局存摺影本。 ●無回饋票種及詳盡說明請參看連結： https://offf.to/wjuS

《夢想從「基地」出發》系列報導 -098- 專業對話 共備審題 2022-12-22 左營超自然共備基地班走訪紀實 寒冬之際，靜謐的空間，絮絮言語流淌而出，緩如細水，暖如冬陽，這是共備場景，是一場專業對話，是教學美景，是學生之福。 堂堂邁入第五年的「左營國中超自然共備基地班」，是「全教會教師專業發展支持系統」的老將，多年夥伴，默契十足，同領域的成員，有著共同的理念，不僅保有共同備課、段考共同審題的傳統，專業對話風氣盛行，更完成各種專案計畫，動能十足。加入支持系統後，如虎添翼，進一步發展自製教具，精進專業對話，研發課程，架構穩固的課程鷹架，並充分運用於教學現場，豐富課堂，學生受益無窮。 此次共備，基地班成員與領域同仁，共同進行段考審題，這是該領域的傳統，教師群為了有更嚴謹的試題，每次段考前，都會針對試題進行審視，釐清題意，刪去疑義，避免模糊，期許每一道題目皆具備效度，達到測試的效果，增進學生學習的動力。 過程中，不同年段的教師群，分別針對該年級的試卷，進行試答。一道道試題彷若關卡，教師們緊盯試題，手動筆算，時而凝眸，時而抬眼，專注的眼神，解題便是闖關，輕忽不得。而針對疑義，你言我語，交叉辨證，迴旋思考，提供解決之道，在嚴謹的氛圍中，笑聲四溢，熱烈的討論，使寒冬頓成暖春，冷色調的會議室，也立現繽紛。在細部修正試題後，一份完整的試卷，即呈現眼前。 社群的運作是集眾人之志，夥伴們願意透過不斷的共備，專業對話，凝聚共識，共享成果，這是教育之火，亦是教師專業支持系統的初衷，而每一次的共備，都是仙境，每一次的專業對話，都是美景。 閱讀更多精彩的篇章   請點此連結    《夢想從「基地」出發》系列報導 全教會教師專業發展支持系統 ~ 提供第一線教師全方位的支持 讓專業自主發展，帶領孩子走出自己的路

【 112-1-18 新聞稿】 柯文哲可以，侯友宜可以，就陳其邁做不到？ 因為不滿教育局強迫部分國小「低年級全面用餐再放學」，今天（ 1/18 ）下午，高雄市教師職業工會率基層教師近百人到市府抗議，要求檢討教育局違失，營養午餐應回歸學校自主。現場除演出行動劇，諷刺教育局獨裁；甚至呼口號，高喊「教育局長下台」。   高雄市教師職業工會理事長于居正表示，根據《高級中等以下學校午餐供應會組織及運作要點》的規定，如何辦理營養午餐是屬於各校「午餐供應會」的職權；但教育局卻片面宣布「低年級全面用餐後放學」，根本無視「學校午餐供應會」的存在，完全不尊重體制，且手法粗暴。 于居正指出，去（ 111 ）年 11 月底，教育局就以一紙公文要各校做問卷徵詢家長意願，甚至要求學校使用官版問卷，達一定比例就必須全面實施；教育局可說一開始就帶頭無視各校午餐供應委員會的法定權責。結果，上週四（ 1/12 ），高雄市各級學校家長會長協會舉辦的研討會上，教育局副局長吳文靜竟當場宣布「 112 學年度開始全面實施低年級用餐後放學」，把此前的公文當廢紙，把大家做的問卷「莊孝維」。如此玩弄學校、欺騙老師，令人憤慨！   對於研討會上家長團體代表的不實言論，于居正也鄭重澄清，該會從來沒有阻擋學校辦理營養午餐，只是要求政府要尊重法治；如果家長團體主張應「全面實施低年級用餐後放學」，大可以回到各校「午餐供應會」，以正常程序進行爭取，而不是透過政治力來霸凌學校，干預校務運作。   此外，于居正也反駁家長代表說其他五都已全面實施「低年級全面用餐後放學」，指出雙北的國小只有少數學校實施。接著，于居正對市長陳其邁喊話： 台北市前市長柯文哲可以尊重學校的決定 ， 新北市長侯友宜也可以尊重學校的決定 ，為什麼 高雄市長陳其邁做不到 ？ 于居正呼籲本市家長團體，一起抗議教育局這種不尊重法治的鴨霸行徑！對於教育局只熱衷逼學校「低年級全面午餐」，卻始終不肯認真面對學校午餐的諸多困境（經費、人力不足）、罔顧廣大學童健康，更該共同加以譴責！ 附錄： 【1120118 陳情書】 ■  新聞聯絡人：高雄市教師職業工會 理事長于居正 媒體報導 ： 高市「先用餐再放學」吵不停！教團市府抗議盼尊重體制 ｜中時新聞網 低年級全面用餐後放學？教團不滿教育局「粗暴手段」怒斥：玩弄學校、欺騙老師 ｜聯合

高雄市教育局【好大官威】 「問卷結果不算數」，國小低年級「一律先用餐再放學」！ 上週四 (1/12) ，「高雄市各級學校家長會長協會」召開「低年級學生先用餐再放學」研討會，研討會除邀請家長代表和教育局，還發文邀請 8 位立法委員、 10 位市議員和 30 位校長，名為研討會，實則逼宮意味濃厚！ 在家長輪番批判學校及教師後，【教育局】吳副局長【首度表示】「國小低年級在校用餐從【 112 學年度全面實施】」，且強調「這個政策是很明確的！」顯然【教育局】和【家長團體】根本就是在【唱雙簧】！ (見 活動紀要 ) 本會強烈質疑，既然「 112 學年度全面實施」是「教育局既定政策」，為何不在教育局體制內的會議上宣布？為何教育局未曾以公文或通傳告知學校？卻讓家長團體以主辦研討會之名，先讓與會家長代表們盡情地宣洩他們對學校老師的不滿，再由吳副局長【公開宣示】 112 學年度全面實施！就算是要【做足面子給家長團體】，有需要演這齣大戲來激化親師間的對立衝突嗎？ 針對教育局的荒謬作為，連與會的家長代表都感到不滿！有家長提出質疑「既然 112 學年全面實施是既定政策，為何還要設計問卷調查，造成親師間的嚴重對立和紛擾？」【教育局】吳副局長竟然瞎扯「問卷是為了共識的形成」！ 一個多月前，教育局才發文 要求各校做問卷調查，還規定「如超過 75% 低年級學生家長」認為有需求，就必須「先用餐再放學」。近日有不少學校問卷回收統計結果不到門檻，決議維持現狀，結果教育局「翻臉不認帳」，直接在「體制外的會議上」宣布「 112 學年度全面實施」，還強調「政策很明確」！這無疑是展現「權力的傲慢」，聯合家長團體鬥爭學校和老師！請問【陳其邁市長】，教育局公然操弄親師衝突，藉由鬥爭學校教師來達成政治目的，您可以接受嗎？ 決定學校營養午餐辦理的方式，是各校「午餐供應委員會」的權責，如果教育局要把「低年級全面先用餐再放學」當作「教育政策」，應該要公開說明，並承擔所有的責任！而不是順應民粹，先設計問卷逼學校，見情勢不對又出爾反爾，聯合家長團體上演鬥爭逼宮大戲！ 是可忍，孰不可忍！本會決定發起陳抗行動，替受辱的會員學校和教師討個公道，要求高雄市政府檢討教育局的種種荒謬作為。請會員們踴躍出席，讓市府了解老師們有多失望和憤怒！ ( 陳抗行動說明 )

《夢想從「基地」出發》系列報導 -097- 變與不變 接地氣的國學常識 ~ 2022-12-21 高雄中山高中基地班走訪紀實         一路走來始終如一的中山高中基地班，從第一期就參與「全教會教師專業發展支持系統」至今，已持續堅持了七個年頭，期間經歷過發起人退休致使成員萌生退意、擔心無人傳承接棒等風雨飄搖時期，唯一沒有徬徨過的就是那 各獻其長使學生獲得最大學習效益的心。 在 108 課綱的變革下，國文教育必須順勢而為，在時數壓縮，課程改為多元選修與加深加廣的變動下，如何聚焦於以素養為導向的教學，是所有國文老師所面臨的轉型挑戰。於是，基地班夥伴們決定 透過社群運作，著手開發高三國文加深加廣課程 — 國學常識文創計畫，因應高三無國文必修課的多元學習課堂。 這次觀課的時間，距離高三學測僅剩 23 天，但是從課堂中的表現，絲毫看不出孩子們即將面對人生重大的大型考試，甚至還可以發現，他們早已將這堂課所學，融入到面對大考的複習環節當中。從各自運用個人所長分工合作，錄影、上字幕、應用繪圖軟體製作卡牌 …… ，並且考量使用環保材質製作等等細節開始，到「搶救國文大作戰」桌遊、紙上交鋒的「古人世紀對決」、「拾三今月曆」、「四大名著戳戳樂」、「大富翁」、唐宋古文八大家的「真心話大冒險」等作品的呈現，充分展現出在這門自編的國文加深加廣課程 — 國學常識文創計畫當中，老師們運用心智圖協助孩子有脈絡的累積國學常識並吸收轉化成考點的成效，學習就在孩子成功以遊戲化、生活化、多元應用的方式做出他們思考、運用邏輯、組織後的成品時順利開展。至此，國學常識接了地氣，不再是生冷的知識考點。 世界總是不停歇的轉變著，永遠不變的，是夥伴們 各獻其長使學生獲得最大學習效益的熱誠，以及 「全教會教師專業發展支持系統」支持老師自主成就專業理想的那一顆赤誠的初心 ~ 閱讀更多精彩的篇章   請點此連結    《夢想從「基地」出發》系列報導 全教會教師專業發展支持系統 ~ 提供第一線教師全方位的支持 讓專業自主發展，帶領孩子走出自己的路

《夢想從「基地」出發》系列報導 共情共感　跨越領域　跨越時空 2022-12-21 雄工自然與人文對話基地班走訪紀實         什麼樣的對話可以跨越領域，牽動思緒，引發共情？什麼樣的事件可以跨越時空，亙古綿延，引發共感？浩瀚宇宙，歷史長河，日月星辰，千古人物，是那一縷情思、一點感動，將之包圍，成為永恆。         由跨領域教師組成的「雄工自然與人文對話基地班」，加入 「全教會教師專業發展支持系統」， 今年已邁入第四期，有著多年合作經驗的夥伴，透過專業對話，增進教學知能，持續研發跨域課程，並將多種議題融入課程，為學生帶來創新豐富的學習內容。每一次的共備，文理科不同的思維，卻超乎想像的和諧，每每激起火花，產生極大的能量，感動彼此，在共伴共行的路上，攜手前進。         此次共備，由基地班負責人，任教國文的夥伴分享「詞選─破陣子」的課程鷹架，分享之始，夥伴即道出此課程的目標，是期望學生能透過課程的引導，進入深層思辨，從各種「論據」中，找到自己，引發思考，並能從不同的論證中，找到共情，引起共感。 　　過程中，分享教師透過剖析作者 李煜 作品，帶領夥伴進入層層思辨。對於 李 後主亡國後的作品，歷來多有評論，角度各有不同，如〈破陣子〉中：「 最是倉皇辭廟日，教坊猶奏別離歌，垂淚對宮娥 。 」北宋 蘇軾 對其「揮淚對宮娥」的作法，即頗有微詞，然清末 王國維 卻對 李 後主有極高的評價， 更云「 後主則儼有 釋迦 、 基督 擔荷人類罪惡之意」，對此， 夥伴們融入情境中，不分領域暢談所想。最後，分享教師綜合眾見，以「共情共感」引領夥伴進入深層思考，在理解情感可以跨越時空後，也理解了後主「揮淚對宮娥」的哀情，終而發現原來存在你我心中的共情，是「亙古之情」，於是，曾被視作個人之情的亡國之痛，在 李 後主的筆下，確實是眾人皆無能逃脫的痛，凡是肉體皆能同感，乃至於 基督 、 釋迦 皆同。 　　有了專業對話，種種論證，跨領域的夥伴，也能共思共辨，而不同的膚色，不同的種族，不同的面容，則因為共情、共感，而有了一樣的靈魂。 閱讀更多精彩的篇章   請點此連結    《夢想從「基地」出發》系列報導 全教會教師專業發展支持系統 ~ 提供第一線教師全方位的支持 讓專業自主發展，帶領孩子走出自己的路

教育局「迎合少數家長團體」，強制「先用餐再放學」，理盲又濫情！ 這是什麼樣的教育局？竟然發公文要求學校用「家長問卷」來決定「先用餐再放學」，公然【迎合民粹】、【踐踏程序】，架空學校「午餐供應委員會」的職權，製造【親師對立】！ 針對「國小低年級是否在校用餐」，依規定就是交由各校「午餐供應委員會」決定。然而，教育局卻屢出奇招，試圖【對學校施壓】【先用餐再放學】！前幾次，均被本會成功擋下，回歸體制交由各校「午餐供應委員會」決定。而這次教育局竟然以「教育局午餐輔導委員會」的決議為由，要求學校以「家長問卷的結果」決定【低年級先用餐再放學】！ 請問【陳其邁】市長，你知道教育局公然【迎合民粹】、【違反程序】嗎？高雄還能算是一個【民主的城市】嗎？教育局【體健科】還要求學校只能用【官版問卷】！學校連自行設計問卷來調查家長意願都不行？台灣怎麼還有這麼霸道的市政府？請問【陳其邁】市長，你知道教育局如此惡搞高雄市政府的形象嗎？ 日前，有家長以「讓學生必須餓著肚子放學」、「不給弱勢家庭學生吃午餐」的「罪名」，來批判未實施「先用餐再放學」的學校。甚至還有家長用【有效解決家長教養困難】來主張【先用餐再放學】！真把老師當成服務業了！？身為教育主管機關，難道教育局不用出面指正以上謬論？還是，這一切根本就是【教育局策動家長】聯手【逼學校就範】？ 至於「教育局午餐輔導委員會」，理應解決辦理營養午餐的困境，「經費如何公開、透明；物價上漲，食材費不足，如何議價；午餐秘書為兼職，非專業背景出身，如何把關食材品質；校廚薪資保障不足、流動性高；營養師人力短缺；學生常表示太油，水果少品質亦不佳……」一拖拉庫問題，「教育局午餐輔導委員會」不提出解決方案，卻只會在逼學校「先用餐再放學」上作文章？教育局應該公告，是哪些委員在罔顧廣大學童的午餐健康？ 本會鄭重聲明：如果可以用「家長問卷」決定「午餐辦理方式」，如果這樣稱為「展現民意」，本會將從今年開始恢復【校長滿意度問卷調查】～只要校內教師【75%以上反對校長續任】，本會將【公告名單】，並要求校長遴選委員會【遵從民意】，請這些不適任校長離開！ 最後，本會呼籲某些家長團體，如果希望透過【先用餐再放學】來【有效解決家長教養困難】，不要只會對教育局施壓，應該開大門走大路，去請立法院通過【學校午餐服務專法】！

《夢想從「基地」出發》系列報導 -095- 大膽嘗試 「對症下藥」 ~ 2022-12-15 龍華不社限基地班走訪紀實 龍華 不社限基地班 參與「全教會教師專業發展支持系統」進入第三年了，成員 希望能透過跨域整合型的課程設計，讓孩子有更多體驗與學習。因此從參與初時，就朝著社會領域與國文領域老師合作，一起共同討論課程的方向，向課發會爭取國一、國二、國三共計 7 節彈性課程，期待從探究、議題、永續發展觀點出發，設計出跨年級整合的跨領域課程，來增強學生的思考與學習能力。 「懷抱理想又要拉近理想與現實之間的距離」是 龍華 不社限基地班夥伴們的挑戰， 從兩年前開始對課程的探索與嘗試，他們發現，雖然課程 結合遊戲，並已將嚴肅的議題融入益智的遊戲中， 但在施行上，卻常有力不從心之感。可能因為節數不夠，可能因為課程時間上的安排，使得學生在每一次上課時，必須不斷重複在花時間重新燃起參與熱度的狀態上，這讓老師們充滿挫折。所以他們邀請符合當初課程設計理念的「玩轉學校」夥伴來校，直接帶領孩子進行活動，看看是否可以突破當前的瓶頸，藉以根據觀察結果調整課程， 於是有了這一次 「對症下藥高峰會」活動。 在這個「沒有老師」 、 「有需要要自己勇敢提出來」 、 「可以大膽犯錯」，將決定權與主動權完全交給學生的活動中，夥伴們眼看一個平時安靜、少言的班級，從安靜觀察、嘗試發表到興奮開心的參與模樣，根本難以置信 。原來，離開保護傘 ( 老師 ) 、勇於突破限制 ( 提出需求、大膽犯錯 ) ，可以激發出學生的許多潛能。這樣一個藉由解謎遊戲帶入學習、思考的遊戲，在短短 3 小時中，讓學生真切的體驗到成為自己與他人的老師之可能性，也為孩子和基地班夥伴們打開了另一扇思考的窗 — 人生沒有老師的時間很長，勇敢冒險、自學、成為自己的老師，適切尋求其他資源，都是讓自己能夠站穩腳步，勇往直前的重要因素。 「全教會教師專業發展支持系統」讓老師們有機會成就專業理想，同時成為自己與孩子生命中的貴人 ~ 閱讀更多精彩的篇章   請點此連結    《夢想從「基地」出發》系列報導 全教會教師專業發展支持系統 ~ 提供第一線教師全方位的支持 讓專業自主發展，帶領孩子走出自己的路

因特殊原因須取消或變更活動時，以本館官方網站公告為準。 講　座：存息養老，享受幸福退休生活 主講人：賴憲政（理財大師） 日　期：112年2月19日（星期日）14：30-16：30 地　點：高雄市立社會教育館-演藝廳（高雄市小港區學府路115號） 主辦單位：高雄市立社會教育館 　　疫情肆虐延燒三年。南北極融冰，百年病毒一再釋出，記取經驗，下次記得逢低買進績優股，獲取3-25倍利潤。 　　通膨、升息、經濟緊縮。優化資產配置，投資未來產業。或懶人投資法，定期定額，獲取年報酬7%--10%。「自己種一欉，卡贏看別人」，提早未雨綢繆，早日達到財務自由，提前退休，享受幸福快樂的生活。 ●公告事項： 參加對象：一般民眾（6歲以上） 參加方式： 　　自2月6日上午10：00起至2月17日中午12：00止，開放網路報名，額滿提前截止。 　　報名網址www.kmseh.gov.tw/07_class/lectures.php 　　活動當日13：45～14：15開放已報名者進場（不劃位入座），逾時者視同未報名，請配合館方管制入場（活動當日視報到率，於14：15開放現場未報名民眾進場）。 註： 公教人員欲取得終身學習時數者，請先於本館網站報名取得名額後，再上公務人員終身學習入口網報名。演講當天並請至服務台簽到。 ●注意事項： 一、為維持會場秩序，6歲以下孩童禁止入場。 二、服裝整齊、請勿穿著汗衫、背心、拖鞋入場。 三、禁止攜帶飲用水、食物入場。 四、演講中請將行動電話關機或轉為靜音，並禁止攝影、錄影、直播、錄音。 五、本館位於捷運R3小港站3號出口，步行約7分鐘即可到達，請多搭乘捷運參加活動。若開車來館，車輛請付費停放鄰近私人停車場，並請儘量共乘。 六、本館周遭停車位不足時，建議停放捷運小港R3站停車場（步行10分鐘）、小港醫院停車場（步行15分鐘）或北林路路邊停車（步行10分鐘）。 七、無障礙動線（行動不便者）請洽詢入口處服務人員。 八、因特殊原因須取消或變更活動時，以本館官方網站公告為準。 　　洽詢電話：07-8034473轉212 參加者請配合下列防疫措施（依中央流行疫情指揮中心之規定滾動式修正）： （一）請全程佩戴口罩參加活動。 （二）居家照護（因確診居家隔離者）、自主健康管理、有呼吸道症狀或腹瀉等請勿參加。 112.02.19賴憲政「存息養老，享受幸福退休生活」講座DM

稻浪上的夢想家 紀錄片/2022/9/30上映/片長60分鐘/普遍級 導演: 蕭菊貞 活動流程： 14:30-15:30 《稻浪上的夢想家》特映會 15:30-16:00 蕭菊貞導演&蔣勳老師映後座談 16:00-16:30 池上日記/池上印象簽書會 《導演簡介》 曾任記者、紀錄片導演、戲劇監製等。擅長用攝影機及文字說故事，紀錄片作品充滿感性且觸動人心的力量，極富深度人文關懷。1999及2000年以《紅葉傳奇》及《銀簪子》連續兩年得到金馬獎最佳紀錄片，對台灣的紀錄片風潮起了鼓舞與帶動作用。現為清華大學通識中心與人文社會學院副教授。 《導演的話》 池上能夠持續向前，主要是因在地力量的帶頭和公民意識的凝聚。台灣農村以老年人居多，生活步調慢，較為保守、被動，新觀念推動不易，但關鍵推手梁正賢永遠衝在第一線無私奉獻，加上池上人「生命共同體」的凝聚力，翻轉命運不假外求，全靠自己努力。這過程儘管艱難且壓力大，梁正賢一句：「不懂得放棄」一肩扛起！讓人動容。拍完了這部影片，自己彷彿也經歷了自然農法的「淨化療程」，領悟到蔣勳老師所說：「將自己放下，向天地學習」，從中得到安定的力量。 《劇情簡介》 《稻浪上的夢想家》從陳達的民謠吟唱，展開空中俯瞰如地毯的稻浪畫面，美麗富饒的池上，這背後，是一群人花了二十多年時間築夢的故事：池上人靠著自己的力量，翻轉農村苦情的命運，走路有風。 故事的靈魂人物，是建興米廠的第三代，退伍後接下家業的梁正賢，他不甘於只做個「扛米包」的繼承人，先到日本考察MOA自然農法，號召農民在池上推動有機米栽種，即使連續八年虧損，還是以保證收購價格確保農民的生計。他一邊協助農民以科學方法轉型自然農法，一邊又得對抗來自傳統勢力的壓力，2005年終於爭取到全國第一張米的身分證明「池上米」產地標章。接著，更進一步推動另一個志業—藝術的生活，2009年開始與台灣好基金會合作，在收割後的稻田舉辦池上秋收稻穗藝術節；並陸續捐出兩座穀倉成立穀倉藝術館、米倉生活館，一步步將池上打造成不只有冠軍米，也有濃厚藝術氣息的農村。 《藝術家蔣勳的話》 農村，經由人的努力， 不再貧窮、不再勞苦、不再保守， 閃閃發亮，被世界看到。 這部紀錄片如此健康、美麗、大氣， 可以鼓舞許多在各個角落默默努力的人吧…。 【參加方式】1月23日（一）上午10時起至2月3（五）中午12時止，開放網路報名，

教育局管不動學校 【旗津國小】狠打臉【陳其邁】市長！ 針對陳其邁市長承諾「不強迫教師擔任交通導護」， 12/13 教育局與本會達成協議（見 本會報導 ），並特別訂定《高雄市各級學校上放學安全維護相關措施規劃原則》發函各校 ( 教育局公文 ) 。 公文明確指出「廣泛運用社會資源，招募家長志工、社區民眾組成導護志工隊」，通篇沒有要求老師擔任交通導護！偏偏【旗津國小】訂的「導護執勤工作實施計畫 ( 草案 ) 」卻規定「將教師納入編組排定導護輪值表」，甚至明訂「導護老師三人」，完全沒有規劃「導護志工隊」的招募及編組方式！明顯違反教育局訂定的原則，無疑是狠狠打臉陳其邁市長，讓市長的承諾直接跳票！ 【旗津國小】竟然認為「一切依文還是照舊」、「如要改變徹底，請教育局正式函文寫清楚」！請問【楊勝任】校長，您也覺得教育局公文沒寫清楚嗎？教育局的公文是寫「一切照舊」？ 【旗津國小】甚至還表示呼籲修改「聘約準則」，否則老師就有站導護的義務！請問【楊勝任】校長，您知道 94 年訂定的《高雄市高級中等以下學校教師聘約準則》【已經廢止】了嗎？ 94 年頒訂的《高雄市國民中小學教師執行校外交通導護工作注意事項》也【已經廢止】了嗎？目前學校已經沒有任何法源可以強迫老師站導護！ 未來，若貴校也發生類似鳳翔國中梁老師的不幸事故，請問【楊勝任】校長，您要負責嗎？ 本會嚴正提醒各校，訂定「導護值週計畫」送校務會議時，務必遵守教育局訂的「規劃原則」，並請尊重「教師參與的意願」。依據《教師法》第 31 條第 1 項規定「除法令另有規定者外，教師得拒絕參與主管機關或學校所指派與教學無關之工作或活動。」 各位會員夥伴，如果學校安排導護工作不通盤檢討「必要性」、「合理性」，只想「照舊」、「強迫老師站導護」？可以依《教師法》第 31 條第 1 項直接拒絕，並請向本會反映，本會將依《勞資爭議處理法》向「高雄市勞工局」提起「勞資爭議」！

《夢想從「基地」出發》系列報導 -094- 課堂魔術師 校園魔法家 2022-12-9 三民家商跨領域基地班走訪紀實 　　期待過魔術表演嗎？渴望領略魔法魅力嗎？因為期待，因為渴望，平凡無奇的生活，可以不凡，可以充滿驚奇。   　　「三民家商跨領域基地班」加入「全教會發展支持系統」，已然邁入第四年，四人社群，文理結合，互動緊密，默契十足。共備課程時，常是笑聲四溢，為忙碌的教學，增添快意。跨領域的夥伴，各自展現專業，提供所長，豐富課程。從過去嚴謹的課程內容，到目前彈性多變的教材內容，夥伴們求新求變，透過共備，發展出適合學生學習並兼具內容品質的課程。 　　此次共備聚會，兩位夥伴分別提供創意，將課程理論結合生活小物，為課堂創造更多的可能性。 　　首先登場的是「絲瓜絡」，絲瓜可烹調食用，亦可做成保養品絲瓜水與絲瓜皂，曬乾還可成絲瓜絡，功能妙用多。分享夥伴化作生活達人，教導大家動手DIY，「絲瓜絡水壺提袋」、「絲瓜絡杯墊」、「絲瓜絡萬聖節提燈」，紛呈眼前，一塊的絲瓜絡，在夥伴們的手裡，居然有了多種面貌。 　　接著，另一夥伴帶領大家認識蜂蠟，蜂蠟是工蜂分泌的蠟，蜜蜂用蜂蠟在蜂巢裡建分隔的房間，養蜂人在從蜂巢中採集蜂蜜的同時，也會將蜂蠟刮下作其他用途。此次夥伴分享的是「蠟染布」及「蜂蠟護手霜」。「蜂蠟布」的原料非常單純，蜂蠟、荷荷芭油與棉布即可，將蜂蠟加入荷荷芭油，加熱融化塗在棉布上，就成一塊蜂蠟保鮮布，比起保鮮膜單純阻隔空氣，能更好的保鮮食材。「蜂蠟護手霜」更是簡易，只要將蜂蠟加上食用油，按照一定的比例，加熱溶解，冷卻後就成為特製護手霜了。 　　燈光四射，華麗炫目，這是魔術師的表演場；精心設計，慧心巧手，這是魔法家的工作場。平凡的教室，因「課堂魔術師」而璀璨吸睛，平淡的校園，因「校園魔法家」而豐富暢快。 閱讀更多精彩的篇章   請點此連結    《夢想從「基地」出發》系列報導 全教會教師專業發展支持系統 ~ 提供第一線教師全方位的支持 讓專業自主發展，帶領孩子走出自己的路