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〔政策議題〕肯定教育局履行承諾,代理教師聘期更正了 (2019-6-28)

肯定教育局履行承諾,代理教師聘期更正了 針對上學期末一份不合理的「縮減代理教師聘期」函釋,高雄市教育局已於 6 月 17 日以高市教人字第 10834142000 號函宣布:「自即日起停止適用。」(如附件)對於教育局願意履行承諾、知錯能改,本會在此給予肯定。 上學期末,教育局人事室為了替某些學校「縮減代理教師聘期」解套(因為本學期開學前一週適逢春節),於 1 月 31 日以高市教人字第 10830753800 號函通令本市各級學校,針對「長期代理教師之聘期為一學年(期)者,其聘期起迄日遇例假日或國定假日」之疑義作出解釋:「…嗣後聘期起迄日遇例假日、國定假日或其他放假日,以該假日後一上班日為聘期起日;聘期之迄日為例假日、國定假日或其他放假日,以該假日前一上班日為聘期迄日。」 由於此前本會接獲會員投訴後,已協助當事人與校方協調,並請議員與教育局溝通;結果教育局不但未糾正學校的違反規定,竟然作出「替學校解套」且自相矛盾的解釋。之後雖然一再溝通,教育局仍不願更正 1 月 31 日的不合理函釋;於是 2 月 21 日,本會與市議員林于凱、黃捷共同召開記者會,抨擊教育局罔顧代理教師的權益。(參見 本會報導 ) 2 月 25 日,本會再與市議員林于凱、黃捷一同拜訪教育局長 吳榕峯 ,當面向吳局長說明法規見解,並表達「撤銷函釋」的訴求。吳局長承諾會再內部檢討,並於 6 月底前重新發文。(參見 本會報導 ) 前事不忘,後事之師。希望教育局不要再犯同樣的錯誤了! ------ 附件: 教育局1080617 高市教人字第 10834142000 號函

〔政策議題〕廣大教師期盼「教師諮商輔導支持體系」!(2019-6-21)

廣大教師期盼「教師諮商輔導支持體系」! 有鑑於 《教師法》第 33 條 新增一項規定:「高級中等以下學校各主管機關應建立教師諮商輔導支持體系,協助教師諮商輔導;其辦法由各該主管機關定之。」本會日前已公開呼籲教育局盡速訂定相關辦法,以落實這項進步制度(見 本會網站 )。而為了瞭解基層教師對「支持體系」的需求,本會也於上( 5 )月底發出問卷,並於短短 2 週收到含括高中職到幼兒園各階段教師的 1500 多份回復,可見基層教師對此關切深刻。 由問卷的回應發現,廣大教師對於成立「教師諮商輔導支持體系」有著高度期盼。正如一位國中老師的回應說:「 在目前教學現場中,出現導師班中一次個案個數到十個左右,有些是隱形個案,現場個案身心不穩定與人際間互動種種不確定因子太多,導師第一時間得接觸跟穩定現場,長期下來身心俱疲,不斷地給予跟燃燒自我,很需要有機制能接住導師的身心壓力。 」 其實,老師的壓力來源又豈只是學生,有老師忿忿不平的表示:「 108 課綱已有很多事情要處理了,政府還要給一堆沒有用的評鑑評量 …… 」而另一位老師提供比較全面的分析:「 隨著時代演進,大環境對教師越來越不友善,當面對學生、家長、同儕、行政、家庭 … 等等多方壓力,老師常感孤獨無力,甚至瀕臨壓力崩潰的邊緣。如果能提供支持力量與緩解辦法,無異是一大福音。 」一點都沒錯,「 有心靈健康的老師才能教出心靈健康的孩子! 」 本會多年來一再呼籲政府應多提供老師支持,而非只是一味要求老師、評鑑老師、甚至壓榨老師。三年前( 105 年),全教總 / 全教會終於促成教育部宣布「 檢討統合視導,達成行政 減 量 」 ,以及 「 將 『 教師專業發展評鑑 』 轉 型 為 『 教師專業發展支持系統 』 」 ,就是這個立場的具體成果。 如今,本會再次為廣大基層教師發聲: 教師工作職場的壓力實在太大,政府不該再視而不見,應該趕快拿出具體的行動了!

﹝組發議題﹞聲援香港的兄弟姊妹,讓我們一起反送中!(2019-6-14)

聲援香港的兄弟姊妹,讓我們一起反送中! 週日( 6/9 ),香港爆發有史以來最大規模的遊行,迄今危機不但未解除,更有升高衝突的可能。而我們在香港的友會–香港教育專業 人員 協會(簡稱香港教協),也在 12 日宣布啟動全港罷課(新聞稿見附錄)。作為情誼深厚的教育伙伴,本會理當義無反顧力挺香港教協的決定;而作為關心香港、關心台灣前途的台灣人,我們也必須一起站出來捍衛香港的民主自由。 香港教協在新聞稿中指出:「 罷課是艱難的決定,但在這個對香港的關鍵時刻,教育界有需要秉持作為教育工作者守護良知的責任 。」這次香港政府修訂《 逃犯條例 》,不但內容有破壞香港司法獨立的疑慮,修法過程更是違反徵詢民意的慣例,以致於,就如同香港知名媒體人及作家李怡所說:「送中條例學者不理解、法律界不理解、傳媒不理解、立會議員不理解、老師不理解、學生不理解、家庭主婦不理解、外國政界人士不理解、駐港領事不理解、讀書多的不理解、讀書少的不理解、年老的不理解、年輕的不理解、全港市民不理解,甚至全人類都不理解。只有『送中三人組』理解。」(參見 文 章 ) 事實上,早在 6 月 9 日遊行之前,香港教協就曾針對港府修訂《 逃犯條例 》發出問卷調查,結果發現,超過八成教師不同意政府修訂《 逃犯條例 》,並且擔心修例對香港人的人身自由帶來威脅。於是,當呼籲政府懸崖勒馬不成,只得號召全港教師參加 69 大遊行,更在港府無視民意,悍然鎮壓遊行民眾之後,決定全港罷課。 為了聲援我們的香港伙伴,本會已出席日前香港在高雄僑生舉辦的靜坐集會現場,表達誠摯的支持之意(見 本會臉書 )。但正如眾所周知,目前情勢仍然極為危急,我們對事件未來的發展實在不敢樂觀。只能在此祝禱香港的兄弟姊妹平安!請注意你們的安全啊!加油! ------ ■附錄 : 一、香港教協新聞稿~ ‧ 教協調查:八成教師不同意修訂《逃犯條例》,教協號召教育界上街反惡法   促政府懸崖勒馬撤回 修例 ( 2019-06-05 ) ‧ 教協:遊行示威屬公民權利 呼籲教師和平遊行表達意見   ——回應教聯會今早新聞稿 ( 2019-06-08 ) ‧ 強烈譴責政府漠視強大民意,促請立即撤回!號召教師出席 6.12 民陣集會,呼籲學校彈性處理 ( 2019-06-11 ) ‧ 形勢嚴峻 教協宣布啟動罷課 ( 2019-06-12 ) 二、媒體報導: ‧ BBC

〔政策議題〕「建立教師諮商輔導支持體系」此其時也 (2019-6-6)

「建立教師諮商輔導支持體系」此其時也 上個( 5 )月 10 日,《教師法》修正案在立法院三讀通過,其中第 33 條增訂了一項新的條文:「高級中等以下學校各主管機關應建立教師諮商輔導支持體系,協助教師諮商輔導;其辦法由各該主管機關定之。」新法顯示:國家終於體認到「支持教師」的重要性,令人欣慰!本會也要呼籲教育局盡速訂定相關辦法,以落實這項可貴的進步制度。 事實上,由於社會變遷、教育制度變革、價值觀複雜多元等各種因素,學校教育正面臨巨大的挑戰;此外,深受新科技(網路、手機)影響的學生學習習性及人格發展,更進一步增加教師工作的難度。如今,教師的工作壓力之大,不言可喻! 然而,令人擔憂的是:社會對教師工作的期待加重,但卻缺乏相對的尊重、支持與鼓勵。而目前的教育職場,亦有諸多制度與文化上的困境,不利於教師身心靈成長及教師同儕間的支持與經驗交流;以致於,在面對層出不窮的教育難題,大多教師卻只能單打獨鬥。 如今,由於龐大的壓力多由教師個人承受,正使教師身陷身心失衡的風險中。我們便經常發現,教師偶因學生管教問題或是親師溝通不良,導致社會新聞事件頻傳;教師身處神經緊繃的教育現場,卻經常孤軍奮戰、求救無門,在心力交瘁、情緒無法抒發的情況下,甚至造成罹患身心疾病、甚至自殺的不幸事件。 教師的身心已到了亟需被重視和照顧的時候了!尤其 108 課綱即將實施,面臨課綱的變化、教材教法的不同,又將給教師新的壓力。因此,建構教師的支持系統,在教師剛出現適應問題時,或在成為不適任之前就給予支持與協助,以安頓其身心、提升其能力,實在已刻不容緩! ------ *為了讓教育局建立「真正符合教師需求、確實能協助教師的支持系統」,本會特設計了一份「 『 教師 心理 壓力』及 『教師支持系統』 調查問卷 」( ← 點選線上問卷),邀請大家踴躍填答。謝謝!