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【訴求達標！】教師免費法律諮詢，中央地方先後推出政策，讓教師不再孤軍奮戰！ 長期以來，教師面對校事會議、家長檢舉及不適任教師調查時，不僅承受龐大的心理壓力，更因擔心不熟悉法規不利調查結果，常需要諮詢律師，因而負擔高額諮詢費用。經本會（高雄市教師職業工會）持續要求政府【建立教師法律支持制度】，如今，中央與地方陸續推出相關措施，本會訴求再傳捷報！ 首先是今（115）年6月，教育局在研議「高雄市校園親師生溝通調處機制」時，本會便多次建議教育局同步設立「免費法律諮詢」機制；雖然當時未立刻定案，但9月初，教育局公布「高雄市教保服務機構法律諮詢服務試辦計畫」，終於跨出第一步。本會發出電子報肯定之餘，也呼籲教育局： 盡快將此良善政策擴大適用到各級學校，讓本市所有教師都有機會享受到這項服務！ （ 電子報第1613期 ） 而前天（10/14），教育部也發布《 教育部補助地方政府辦理高級中等以下學校教師法律諮詢作業要點 》，補助項目是「公私立高中以下學校專任、兼任、代課及代理教師，疑似涉及不適任調查事件之法律諮詢」，適用期間「依法組成調查小組起，至完成調查報告止」， 同一事件每人以新臺幣3萬元為原則 。 為此，本會立刻聯繫教育局相關主管，除詢問教育部補助的具體操作流程，更提出具體建議： 一、將教育部補助直接納入本市的《法律諮詢服務計畫》，並盡速完善相關行政作業規範。 二、當教師涉及違法與涉訟風險需釐清法律疑義時，學校便應主動告知當事教師本市的「法律諮詢服務」及「校事會議調查法律諮詢補助申請」等相關資訊，並依相關規範處理後續申請補助作業。 三、教師可以依自身需求，選擇「自覓律師並依規定申請補助」或「預約教育局提供之免費律師諮詢」；自覓律師者，可憑律師費收據核銷。 對此，教育局表示將盡快研擬相關辦法；同時也表示：原本僅提供【教保服務機構】的「免費法律諮詢服務」，確定將擴大服務範圍至【高中以下學校】（ 線上預約系統連結 ）。本會訴求再一次達陣！ 未來，若制度設計得當～「中央補助」與「地方免費服務」相互搭配，讓教師有更多選擇彈性，更可提高「使用法律支持服務」的便利性。建議教育局廣徵基層意見，盡速規劃出便利可行的制度。 本會（高雄市教師職業工會）將持續關注本案的後續發展，並主動向教育局提供建言、或參與研議規劃，讓理想不只是紙上談兵，而落實為教師「看得到、用得著」的好制度！

感謝湯詠瑜議員質詢「增設幼幼班」，感謝陳玫娟議員質詢「教師離線權」及「廢除校事會議」 高雄市議會本會期的「市政總質詢」今天（10/15）告一段落。本會的二位顧問議員～ 湯詠瑜 、 陳玫娟 ，都有接受本會請託提出質詢； 詠瑜 議員質詢的是【增設幼幼班】， 玫娟 議員質詢的則是【教師離線權】和【廢除校事會議】。 詠瑜 議員是9月30日上午進行總質詢的，她用已故詩人 曾 貴海 醫 師的新詩《明日新城》開場，作為貫穿整個總質詢的主軸。有關城市的教育，她盤點這4年推動的教育建設，包括爭取2歲幼幼班、校舍與運動場改善、校園安全防護及通學環境優化等等。但重點提醒市府，2歲的公共托育（幼幼班）供給明顯不足，敦促市府應持續增加2歲專班、幼幼班及公共托育量能。此外， 詠瑜 議員也點出：部分園所3歲班出現缺額，真正的原因正是「2歲沒有先接住」，不應該解讀為「公幼沒有需求」。（ 質詢影片連結 ） 玫娟 議員則是10月7日上午進行總質詢，有關【教師離線權】和【廢除校事會議】的質詢，是在她總質詢的第35分半開始的。針對「保障教師離線權」， 玫娟 議員引用本會的訴求，提出四項核心辦法：一、 明訂非上班時間「得不回應」原則 。二、 制定「緊急事件」統一認定標準 。三、 建立「教師離線權受侵害」申訴機制 。四、 實施定期查核與限期改善機制 。並建議教育局應訂定全市統一的《 教師數位通訊與離線權保障指引 》，不應推給各校衡酌。 至於「廢除校事會議」， 玫娟 議員更是直接引用本會的訴求： 第一， 有效「杜絕濫訴」 ：包括修正目前「1999市長信箱」的受理制度，制定「濫訴黑名單」機制，徹底排除濫訴進入校園。 第二， 明訂「教育行為阻卻違法」的樣態 ：應立法列舉教師在正常合理的教學、管教、或緊急事件處理情境下，應得以「阻卻違法」。 第三， 將「不適任教師」之調查工作移出校園，且調查報告恢復「呈現真相」的單純功能，不得提供懲處建議 ；懲處的決定回歸學校既有的審議機制（教評會、考核會）。 最後， 玫娟 議員更直接請 陳其邁 市長回答「市府有什麼具體落實的規劃？」（ 質詢影片連結 ） 再次感謝二位顧問議員的幫忙，讓本會的主張能得到市府的重視。

【高雄市教師工會等九大工會要求廢除校事會議、名譽補償入法！】～理事長李雅文痛批教育部修法避重就輕：還給學校判斷餘地，別讓教師遭受程序凌遲！ 針對教育部10月7日公布《教師解聘辦法》與《教師成績考核辦法》修正案，臺灣教育產業工會（臺教產）聯合本會等9大教師工會，今天（10/14）在台北召開記者會，嚴正批判教育部此次修法避重就輕，未能真正解決「校事會議制度失靈、濫訴氾濫、調查程序冗長」等問題。本會理事長李雅文親自出席，代表高雄第一線教師發聲，要求教育部「還給學校判斷餘地、終結程序凌遲、名譽補償入法」！ 理事長強調，當前教育現場最大的危機，就是「教師越來越不敢教、不敢管，更不敢承擔教育責任！」 教育部宣稱此次修法「已讓合理管教案件可以直接結案」，但真正的問題在於：學校與教師早已喪失應有的「專業判斷餘地」。面對可能利用AI虛構情節、誇大事件樣態的投訴，甚至外部勢力施壓，誰敢認定「屬於合理管教」？誰敢承擔「不調查、直接結案」的責任？ 雅文理事長批評：如果沒有明確的「判斷標準」、「權限保障」及「濫訴阻卻機制」，所謂「合理管教直接結案」，最後只會是空談！ 更令人失望的是，此次修法並未「實質縮短整體調查期程」～接獲檢舉後，原則20日內決定是否受理；受理後7日內召開校事會議；調查原則2個月，還能延長兩次、合計4個月。後續還有校事會議、教評會審議及主管機關核准等程序，部分環節甚至沒有明確期限。 一個案件光是行政程序就可能超過半年！若加上「最長3個月」的輔導期，以及後續申訴、訴願或行政訴訟，教師可能耗費兩、三年，才能爭取到清白。 雅文理事長痛批，如此漫長程序不僅折磨教師身心，更嚴重打擊教學熱忱，形成變相的「程序凌遲」。理事長並以臺南謝思樺老師的遭遇為例：謝老師僅因聯絡簿上一句「數學是不是練習不夠？」，遭家長接連提出40多件投訴，歷經多年救濟，才成功撤銷不當處分。然而，台南市教育局長卻仍在議會答詢時稱她書面報告上有4項不合規定的說明證據，讓已獲行政救濟的教師，再次面臨「名譽受損」的窘境。 雅文理事長陳痛呼籲：「不能讓教師被冤枉兩、三年，最後只換來一紙撤銷處分的公文！教師的清白與尊嚴，政府必須負責！」 本次聯合記者會9大工會共同要求提出「廢惡政、止凌遲、還清白！」三大訴求： 一、廢除校事會議：終結校園司法化，讓教育專業與合理行政裁量回歸學校。 二、停止程序凌遲：大幅縮短調查及救濟期...

【會員法律扶助勝訴】國光中學教師無端遭記曠課、考核留支原薪 本會攜手顧問律師，歷時三年成功撤銷處分！ 教師明明已完成授課，請假及調代課安排也經學校核准，卻被認定「曠課 4 節」，年終考核遭列為「留支原薪」！遭此不合理處分的案主是中山大學附中（國光高中）的老師，該師是本會（高雄市教師職業工會）會員，在本會全程協助及顧問律師專業代理下，歷經三年法律救濟，終於獲得勝訴！ 高雄高等行政法院 115 年 8 月判決： 撤銷學校原考核處分及教育部申訴決定，訴訟費用由學校負擔 ！ 112 年 6 月，本會國光高中分會長主動聯繫本會，為該師尋求協助，本會也立即啟動法律諮詢服務。由於國光高中為國立學校，本案先向教育部提起教師申訴，卻遭駁回；但本會並未因此放棄，繼續協助提起行政訴訟。最終，行政法院認同本會主張：學校審核線上請假單時，既然包含課務安排的審核，就不該事後又判定教師曠課；因此，學校以曠課 4 節為由作成不利考核，確有錯誤，應予撤銷。 三年來，本會從法律諮詢、教育部申訴、到行政訴訟，持續以專業協助該師爭取權益；在此漫長救濟過程，教師的內心煎熬可想而知，但本會的溫暖陪伴以及堅定的支持，讓當事人有了奮戰的勇氣。本案不僅是會員個人的勝訴，更展現 【工會幹部積極協助、顧問律師專業代理、工會全額補助訴訟費用】 的完整法律扶助機制，讓教師面對不合理行政處分時，能夠挺起腰桿、堅持到底！ 值得一提的是，本案勝訴判決書出來後，【高教產】竟也引用本案判決發電子報評論，彷彿本案是該會處理的。然而，從 112 年 6 月接受求助、安排法律諮詢、協助申訴、委由顧問律師代理訴訟，並提供全額補助訴訟費用，完全是 本會 （ 高雄市教師職業工會 ）全程包辦，與【高教產】無關！ 司法判決人人可以評論，但大家也該看見：是誰在教師最需要協助時伸出援手、提供實質資源與陪伴，走過漫長救濟程序。 評論判決容易，陪伴教師走完救濟之路，才是真正的工會服務！ 如今，法院雖然勝訴，本會仍將密切關注學校後續處置，確保勝訴成果真正落實。 ◎ 本會提供會員最精實的申訴諮詢服務，詳情請參閱： ● 【電子報第 1225 期】 《我們的組織》系列2- 會員超級有保障～法律諮詢、訴訟補助與教師專業責任險 ● 【電子報第 1226 期】 《我們的組織》系列3- 會員超級有保障～如何使用本會的申訴諮詢服務？

《校園真相事件簿系列》 高教產撈過界？竟「跨縣市出征老師」？ ～高教產幹部遠赴花蓮「拜訪」非其會員教師，引發質疑「尋仇≠維權」 歡迎來到本會《校園真相事件簿》系列。 日前，本會收到花蓮縣 Y 國小唐宇新老師的陳情書，指高雄市教育產業工會（高教產）劉亞平等幹部，跨縣市前往其任職學校拜訪校長及唐師，事後又接連透過網路文章公開批評、嘲諷，令唐師深感受傷。 整個事件的梗概是：唐師被高教產質疑在臉書粉專發文批判網紅教師岡山國小林晉如，於是，劉亞平先以「亂我會員，雖遠必到」發文（ 連結 ），之後便率高教產幹部遠赴花蓮「拜訪」唐師；後續文章則直接描述曾向該校校長談論唐師的網路言論、教學情形及導師職務安排（ 連結 ）；更以「咕嚕」、「卑躬」、「鼻屎」等字眼嘲諷唐師，甚至拿「導師職務安排」質疑其教學專業（ 連結 ）。 若唐師所述屬實，則劉亞平及高教產幹部此次「行動」，應稱作「尋仇」，而不能說是「維權」。 所謂「維權」，是指「協助弱勢者對抗公權力或惡勢力（不良企業、黑幫）的壓迫，以維護弱勢者的合法權利」；請問唐宇新老師是代表哪個公權力或什麼惡勢力嗎？難道只要質疑網紅教師林晉如的，就算只是一個普通的小老師，也是高教產要「維權」的對象嗎？有沒有搞錯啊？把「尋仇」說成「維權」，是對「維權」的羞辱！ 對於唐師上述事件，本會已公開澄清：本會（高雄市教師職業工會，簡稱「高教職」）與「高教產」是不同的組織，本會絕不會做出「尋仇」這種荒唐事，請外界不要混淆了。 花蓮的唐宇新老師此次正式向本會陳情，希望還原事件經過。《校園真相事件簿》秉持「平衡報導」的精神，以下全文照登唐宇新老師提供本會的陳情書。 -------------------------------------------------------------------------- 附錄：唐宇新老師陳情 （ 原文照登 ） 深知貴會協助教育議題上，用心十足，尤其林晉如一案，成功為之議及申誡流程問題，實為佩服，但那時候我才發現“高教職不是高教產”！ 我從沒想過一個溫馨的力量，居然不是因為是不是同市會員，然後寒冬送暖！ 此次，高教產翻山越嶺來花蓮玉里的敝校，我原以為是同僚來訪，滿心喜悅的以地主之誼，並本著教師身份以身作則下笑容面對，並詢問來訪意圖。 其因素並非為了教育公義而來，而是該會會員認定其事件下的反擊性粉專與我有關。 當下，我也明白告...

肯定市府加碼行政工作獎金，卻獨漏「教保員」？ 日前，各校收到教育局發文要求填報「行政工作獎金」需求，依公文所附《 高雄市政府市立高級中等以下學校及幼兒園教師兼任行政工作獎勵發放注意事項 》，除了中央發放的行政工作獎金（第一級 2000 元、第二級 1500 元、第三級 1000 元），高雄市政府還另外加碼發放（第一級 1000 元、第二級 750 元、第三級 500 元），發放期間自 114 年 9 月至 115 年 7 月共 11 個月，其中 114 年 9 、 10 月以商品禮券方式發放。本會肯定市府再提供加碼，這是對第一線行政人員辛勞的實質肯定。 然而，翻遍整個發放調查文件，卻發現：「高雄市加碼」的對象卻沒有納入「教保員兼任主任」，只有「教師兼任主任」。不禁令人疑惑：在《幼兒教育及照顧法》的制度架構下，幼兒園中的教師、教保員都屬於教保人員；既然大家都在同一個幼兒園提供教保服務，為什麼一涉及行政獎勵，卻又一次次回到「教師」與「教保員」的身分區分？讓「教保員」再次感到制度的歧視？ 事實上，根據中央所訂《 公立幼兒園契約進用人員之進用考核及待遇辦法 》，契約進用教保服務人員專任或兼任主管職務者，其「行政工作獎金」已規定「準用教師相關規定」；市府加碼獎勵時，實應注意到中央立法，將幼兒園實際擔任主管的教保員一併納入。 行政獎勵的目的要讓願意承擔行政工作的人，獲得合理且公平的支持；同樣在幼兒園、同樣承擔主管責任，獎勵制度就應一視同仁。我們肯定市府願意加碼，也希望這份加碼能更完整的涵蓋幼教現場；否則，明明是一次「市府照顧基層」的德政，卻讓同為教育現場支柱的教保員再次受傷。豈不可惜！

🦉陪孩子學會情緒，也陪自己成為更懂孩子的大人 當世界各國的教育越來越重視社會情緒學習（SEL），我們是否也準備好了？ 陪伴孩子成長的過程中，面對孩子的情緒，究竟該怎麼陪伴與引導？ 💞高雄市教師職業工會攜手光武國小、高雄市各級學校家長會長協會及高雄市家長協會，邀請親師生共同關注孩子的情緒成長，透過專業講師的引導，從覺察自己開始，進一步理解孩子；從管理自己的情緒，進而陪伴孩子學習情緒管理。 💕2026/11/7以及11/14，共2天2場一系列課程，邀請教師、家長一起來學習～ 從 「看見自己的情緒」 ，到 「讀懂孩子的情緒」 ；從 「安頓自己的情緒」 ，到 「陪孩子走過情緒風暴」 ， 為孩子補上情緒教育這塊重要的拼圖！ 💛 親師同心，陪孩子學會與情緒相處 💛 從自己開始，成為孩子情緒成長路上的最佳陪伴者！ 👇點圖｜掃QRcode｜或點此👉 立即報名