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〔政策議題〕教育局明文:游泳教學採「鼓勵而非強迫」! (2014-2-27)

延宕已久的游泳教學疑義終於水落石出,本會日前接獲教育局回覆( 公文連結 ): 1.學校依課程綱要要求,在體育課程、綜合課程、彈性課程, 經課程發展委員會通過 後,納入學校本位課程實施,才進行教學,並無排擠正課現象。 2.游泳教學 比照戶外教學辦理的模式採鼓勵而非強迫方式 ,向參加學生收取費用,以代辦費方式代收, 不參加游泳教學學生則由學校另為妥善安置 ,例如:留校上體育課或進行閱讀輔導及觀摩學習等。        說明白了就是:教育局認為學校所安排的游泳課若有「排擠正課」或「違規收費」情事,那是學校執行上的問題, 學校必須自行負責 。        本會在此提醒各位會員:未來,學校在配合執行「高雄市各級學校推展游泳教學實施計畫」時,請確實依據前開教育局的說明辦理,以免產生民怨;又,若有任何不當壓力干預學校運作,亦請會員們告知本會,本會必會盡力維護本市教育品質( 本會公文連結 )。

﹝校園議題﹞社團指揮性騒擾,教師會呼籲該校後援會正視問題!(2014-02-27)

【高雄市教師職業工會新聞稿 2014.02.27 】 社團指揮性騒擾,教師會呼籲該校後援會正視問題!   日前,高雄市某國小之音樂社團指揮,遭家長投訴性騷擾,學校調查屬實,教育局竟未積極處理,亦未協助學校作進一步處置;以致該指揮繼續留任校園,令家長心生不滿,進而投訴,引發校園不安。   據瞭解,許多學校之團隊(例如樂團、舞團、劇團)常須外聘專業師資;而在學校經費不足之情況下,常由該團隊之「家長後援會」出資聘任。以致於,該師資的確並非「學校聘任之教職員工」,本案之樂團指揮即是如此。因此,依性別平等教育法第二條第七款之定義,該性騷擾案屬「校園性侵害、性騷擾或性霸凌事件」,但該指揮非學校聘僱人員,其雇主為該校「家長後援會」。   然而,「加害人在校園中教學」屬實,「被害人為學校之學生」屬實,團隊亦是學校所屬之團隊,性騷擾情事也發生在校園中;身為雇主的後援會,無視學校已啟動性平機制,並通過調查小組報告之認定,如今繼續聘用該指揮,不禁令人感到擔慮!   高雄市教師職業工會知悉本次事件後,即多次走訪校園,實地與相關人員晤談,深深了解該校後援會堅持續聘該指揮,是整個事件無法落幕之主因,任令學校獨自承擔難解之紛擾,相關人員更遭受來自上級之嚴厲處罰,可謂無妄之災。   因此, 高雄市教師職業工會鄭重呼籲:請該校家長後援會正視問題,尋求理性協商機制,在聘用社團師資方面應嚴加把關,並尊重學校的機制! 倘後續仍無法讓師生安心,高雄市教師職業工會必將協助學校及受害家長,進行相關的法律救助,以確保學生受教的校園安全。 新聞聯絡人: 高雄市教師職業工會 / 社團法人高雄市教師會    理事長 陳建志  0935-058-804

〔政策議題〕本會批「健康促進訪視」朝令夕改,教育局決定取消 (2014-2-26)

本會批「健康促進訪視」朝令夕改,教育局決定取消   上週五(2/21)教育局發文各國中小,要求「健康促進訪視」提前於 2/27起進行「實地訪視」,推翻原先「進行網路訪視,成效不佳者再實地訪視」之說法。本會接獲反映後,立刻即與業管科溝通,並行文教育局抗議,要求收回成命。(公文請見附件資料)        星期一(2/24)下午,業管科告知:「已邀集訪視委員討論,決定取消 2/21發文之訪視計畫。」業管科並表示將儘快發文告知各校,「原訂近期訪視之學校」也會先電話通知。        若仍有會員學校遇到相關問題,歡迎立即與我們聯絡。 附件資料: 高市教健字第10236526600號:「有關本(102)學年度本局「辦理學校健康促進實施計畫」,如說明,請查照。」 高市教健字第10331156700號:「有關「102學年度學校健康促進推行工作」輔導訪視實施方案事宜,請查照。」 高市教師工會字第1030000026號函:「有關「102學年度學校健康促進推行工作」輔導訪視實施方案事宜,請貴局仍維持之前「網路訪視」規劃,以免弄巧成拙,損及貴局施政威信,詳如說明,請查照。」

﹝組發活動﹞廢核有力,台灣美麗,3/8南台灣廢核大遊行,與您相約鬥陣去!(2014-02-25)

為了讓台灣遠離核災威脅,擁有綠色永續能源的未來! 去年,我們共創22萬人廢核遊行的紀錄,而全台支持廢核民意更已高達七成! 但是政府視而不見,惡意操弄假民主的「核四公投」、花大錢買廣告散播謊言, 今年更說:九月要裝填核四燃料棒、讓老舊核電廠延役! 面對一個民調支持率剩九趴,卻堅持擁核的執政者, 我們唯有再次展現人民廢核的力量,才能讓台灣成為非核的美麗家園。 廢核關鍵時刻,需要你我站出來一起要求政府: 停建核四,核一二三廠提前除役,落實綠色永續能源政策。 各位老師: 老是說社會不站在你這邊, 老是覺得人家不了解教育、教師, 老是認為媒體操弄、輿論仇視、旁人眼紅。 … 當社會需要我們,當土地、環境、這塊島嶼需要我們, 你能不能用一天的時間,站出來,讓社會看到, 教師的良知與熱血。 無論任何職業,我們對這塊土地、對下一代的愛,沒有差別! 誠摯邀請您,我們街頭相見! 高雄市教師會職業工會&高雄市教師會      集合時間: 3/8(六)下午兩點  集合地點: 捷運凹仔底站四號出口  遊行聯絡人: 陳建志 0935058804 周益村 0918705120  報名方式: 1、網路報名: 請點此連結 (響應環保,請多利用網路報名) 2、紙本報名: 下載報名表

〔政策議題〕本會鍥而不捨,「全面檢測」已經停辦! (2014-2-24)

本會鍥而不捨,「全面檢測」已經停辦!    折騰半年多的「國中小學生學習診斷全面檢測」紛擾,在本會鍥而不捨的抗爭之下,教育局終於決定本學期「暫不施測」;教育局已正式將此訊息發文各校( 公文連結 )。        事實上,本會早在去年7月就已提出諍言,然,教育局仍不顧基層聲音,一意孤行,引發此次學習診斷全面檢測風波。所幸,本會之專業,向來為議員及家長團體認同,並聯合召開記者會要求教育局進行檢討。        而在最近市議會審查市府103年度總預算期間,本會亦聯絡多位關心教育之議員,持續逼迫教育局暫停「全面檢測」;日前,本會理事長於教審會之提案,亦再度要求教育局「改善全面檢測缺失」。        本會在此呼籲教育局:放下身段、傾聽專業;畢竟教師是第一線教育專業人員,對教育的使命感,絕對不在教育局之下。彼此建立互信與合作的基礎,才是提升教育品質的最佳辦法!

〔會議報告〕本會持續為會員權益把關!!~「高雄市立高級中等以下學校教職員出勤差假管理要點(草案)」協商會議報告 (2014-2-20)

  針對教育局所訂定的 「 學校教職員出勤差假管理要點(草案)」完整條文,本會認為仍有許多待商榷的條文需要修訂,但教育局表示今次僅先就應與教師團體協商的四個條文先行協商,爾後會再針對全條文,邀請各團體共同訂定。   本次協商重點: 一、寒暑假教師應返校服務及研究進修日數,由各校校務會議決議之,其總日數原為三至五日, 更改為以 二日至四日 為原則。 二、 原條文請病假連續五日可以公費派代,更改為 連續三日 以上 即可公費派代。 三、 兼任導師之教師差假期間,各校應以未兼任行政職務之專任教師代理為原則。導師費除 請假未滿半日 或喪假期間本人免予停發外,餘應按代理日數比例(除以當月日數),改發給職務代理人; 代理滿半日,未滿 1 日者,以半日計 。 四、專任教師代理導師職務期間所支領之 代理導師鐘點費 , 明定由 學校 計支。 【 詳細內容請點選連結 -->  會議報告 】

〔政策議題〕特教組長減課經費可再申請,特教科已發文 (2014-2-18)

特教組長減課經費可再申請,特教科已發文 有關  1/29 教育局發文各校:「(特教組長減課經費) 102  學年第  2  學期始,本局不再另行補助」( 公文連結 ), 2/12 本會立即行文教育局,要求「暫緩實施」( 公文連結 ),並直接至教育局進行溝通。並透過王進焱副局長之協調,達成二點結論。 昨天( 2/17 ),特教科已發出補充說明(高市教特字第 10330975900 號函,如附檔)表示: 「 若經調整後經費仍不足者,請於  103 年  3 月  7  日前,敘明理由函報本局核處。 」 此外,這份公文僅發國小;據特教科表示,是因為「經費不足的問題只出現在國小」 。 然而,本會對於教育局對教育現場的了解程度頗有疑慮,若國中或特殊學校亦有「特教組長經費不足」的情況,請不吝與本會聯繫,本會將繼續向教育局爭取!

〔政策議題〕本會堅持嚴格把關高雄市「試辦教師評鑑」 (2014-2-17)

本會堅持嚴格把關高雄市「試辦教師評鑑」 ☉高雄市教師職業工會/高雄市教師會103.2.17        本會早於1.23即對於高雄市將進行的「試辦教師評鑑」發表聲明( 聲明連結 ),更堅持:  一、「試辦教師評鑑」之參與者,應尊重其個人意願,不得強迫。 二、試辦過程應有詳實記錄,並應針對此「試辦教師評鑑」,定期進行後設評鑑(包括「過程評估」以及「結果評估」)。 三、「試辦教師評鑑」之「評鑑指標」、「評鑑人員」與「評鑑工作相關配套」皆為教師評鑑成效之關鍵,皆應列入後設評鑑之項目。 四、應聘請具備「政策評估」專業之人員,進行後設評鑑。        本會於1.24的「103年度高級中等以下學校教師專業發展評鑑推動會暨高級中等以下學校教師評鑑推動會」中也明白表示: 1. 本計畫既為試辦,應採 自由參加 。 2. 既為試辦 應有「後設評鑑」 ,以確實評估試辦成效,而不是少數人說了算。 ( 會議記錄連結 )        本會並已開設 「教師評鑑」 專區,以提供相關訊息,各位會員可多加利用。

﹝組發活動﹞【轉知全教總訊息】歡迎參加0308廢核電大遊行(2014-02-14)

  馬總統於102.03.31公開發言:「非核家園已制定在環境基本法,這是必須遵守的法律。」   世界銀行於102.11.27也宣佈,將提供42個最窮國發展電力,但不包括核電。   過去一年反核聲勢創下新高,使得行政院凍結核四預算與所有工程,提出核四陷阱公投來應付洶湧的民意,但後來証實是虛晃一招。近日經濟部與台電竟屢放消息,企圖於今年下半年在事故連連的核四機組中,裝填讓核災風險不可逆轉的鈾燃料棒,無視於去年 3月9日全台 22 萬人上街、高達七成的廢核民意!還說要編1100億元,來讓老舊危險的核一、二、三廠來延役20年。 本會理事會於102年4月通過決議,表達廢核電之立場,並參與廢核電之行動。     本會於該決議後參與全國各類NGO共同組成的「全國廢核行動平台」。該平台於今年3月8日發起「廢核大遊行」,本會也將擔任發起團體,並鼓勵各會員工會及會員參加。     該遊行分四地於北中南東同時舉行(如下),參加單位及個人可就近報名和參加,參加單位並可申請擔任「發起團體」或「協力團體」。    北台灣廢核大遊行 3/8 14:00  遊行集結出發 @ 頂好廣場、台大校門口、林森南京路口   ; 17:30 ~ 21:30  反核旗大會師 & 廢核晚會 @ 凱達格蘭大道 *詳細活動內容,請密切注意臉書專頁: 全國廢核行動平台   官方網站:   http://nonukeyesvote.tw/ aboutus.php     中台灣廢核大遊行 3/8 13:00  萬人排字、遊行集結出發 @ 台中市府廣場 *詳細活動內容,請密切注意臉書專頁: 中台灣廢核行動聯盟   南臺灣廢核大遊行 3/8 14:00  音樂會、遊行集結出發 @ 高雄凹子底公園   *詳細活動內容,請密切注意臉書專頁: 南台灣廢核行動聯盟   東台灣廢核大遊行 3/8 13:00  市集開始、遊行集結出發 @ 台東市南京路廣場 *詳細活動內容,請 請密切注意 「護台東 反核廢」 部落格    、 台東廢核反核廢聯盟 臉書專頁                                                  全教總 社發部敬上  2014.02.14

〔政策議題〕特教組長經費恐斷炊,本會要求暫緩實施 (2014-2-12)

特教組長經費恐斷炊,本會要求暫緩實施         關於1/29教育局所發,特教組長減課經費之公文,(高市教特字第10330670400號函)本會已行文教育局,要求暫緩實施,以免影響特教業務之推展。        該份公文表示:「特教組長係屬學校行政總體之一環,自102學年第2學期始,不再另行補助,其每週固定減授之節數應納入學校所有兼任行政職務教師之減授節數中,進行整體調配及考量。」引發基層恐慌。        據瞭解,各校規劃各組長減課經費時,仍依上學期之模式,既未通盤調整納入特教組長,也未另籌措特教組長減課經費。本會認為,同一學年度實不宜作如此重大變革,已正式行文教育局,要求103學年度再正式實施。 PS: 1.本會多年來即一再要求教育局調整特教相關制度,將特教組長納入學校行政整體規劃,以免特教組長需自行處理「非特教專屬行政工作」。 2.本會亦要求教育局,未來特教組不應排擠學校原有之行政組數。 附件 1. 本會公文 2. 教育局公文

〔政策議題〕全教總處理近日課綱爭議的原則 (2014-2-12)

組織處理近日課綱爭議的原則 全教總 2014.02.12              程序正義,一直是我們的最重要考慮。到目前為止,組織的發言都是扣緊程序正義,無論是 2 月 5 日的新聞稿或是 2 月 10 日的發言內容 ( 見本會網站 ) ,都是集中在 程序的不正義 ,非關政治立場。至於專業實質內容,則尊重基層教師的討論。很遺憾的,根據本會回頭整理,這次教育部是在秘密進行三多月後,最後用這樣的方式「達陣」: 1月14日本會收文,指1月16.17日有三場公聽會要報名,且兩天前要報名,才知道有高中國文與社會領域再微調的事,對於公聽會,只能立刻商量耿志老師和晶姮、朝祥老師參加。  1月14日國教署函聘本會史清廉、陳杉吉、許惠珠三位教師為審議大會,根據史老師回憶,1月上旬國教署打電話來,請他1月27日留下時間,並未說明當天是插隊議程。  1月24日國教院課發會和1月25日高中分組課審會都炮聲隆隆,國教署晚上傳給審議大會委員資料,要求24小時內提出書面意見。  1月27日臨時換地開課審會,會場意見分歧,以無記名通過所謂課綱微調。 我們的質疑在於: 為何同一個部長,同樣是課綱微調,數學自然走的程序是光明正大?國文社會卻是旁門走道?選在期末考兩天開三場公聽會,又連續開課發會、課審會的「驚人」效率,能取得教師的信任嗎?   教育部為何揚棄近三年來邀請現場教師與學科中心加入課綱調整和協作的路線,重回由上而下的菁英決定?  為何花兩年多,無數會議確定的歷史課綱(100.05.10發布),從101.08.01開始使用的歷史課本,102.08.01又開始進行調整課綱?  公信力因此大幅流失的教育部,如何再和教育工作夥伴協力發展教育?如何讓立法院放心在法律中授權它:「…其辦法由教育部定之」?   現在從 2 月 19 日起,要進行正式的十二年國教總綱草案的公聽會 ( 可見前面這次微調是插隊 ) ,預定今年夏天確定,再用一年多擬定分領域綱要,預定 105 年發布, 107 學年實施。會裡依程序提供了基本意見和草案聯結給大家。   我們邀請高中職以下老師一起關心專業、加入對話;如果我們沉默,社會就會認定:我們是一群「教甚麼、怎麼教都無所謂」的人,因為我們對「為甚麼是這教這些」都沒意見! 敬請撥冗報名參加第一場次 -2/19 公聽會 2/16 下午五點報名截止,名額所剩無幾 【場地人數

〔教學議題〕「課程治理」不應再淪為政治鬥爭祭品! (2014-2-11)

【2014.02.11新聞稿】        有關高中國文科及社會科課綱「微調」的爭議,從年前持續延燒至今;本會為免介入政治鬥爭,一再低調回應;但教育部卻態度強硬,至今不願承認程序的瑕疵,令人遺憾! 事實上,教育部在這次事件中,犯了三大錯誤: 第一, 違反程序正義: 這一點,讓基層教師最不能接受;其中包括「公聽會報名時間過於倉促」、「諮詢過程完全架空學科中心」、「微調小組以專業遭質疑的跨領域檢核小組為成員」、「課發會全場爭議,亦未表決,國教院高層卻將檢核小組報告當成紀錄」、「103年1月14日才聘課審會委員,1月27日便召開會議」、「將課發會爭論未決的內容,交給課審會表決」等等問題。 第二, 正當性不足: 所謂「微調」,理應出自基層教師實作後的需求,或確實有「領域間、階段間之統整有扞挌之處」的問題(此前,高中數學科及自然科的「微調」,就是如此);但此次國文科及社會科的「微調」,既非來基層需求,而「微調」幅度之大,更遠遠超出「統整有扞挌之處」。至於有「微調小組」的成員辯稱「課程綱要應遵守憲法規定」,但究竟是憲法的何項規定,其說辭卻禁不起法理檢驗(註)。 第三, 不願面對錯誤: 事後至今,不論是面對基層教師的陳情抗議或面對記者的質疑,教育部官員都推說:因為「課審會」已在開會決議通過,所以課綱修正已定案。對於「違反程序正義」或「正當性不足」的質問,則一再閃避,此實已對全國師生作出最壞示範。         此一「課綱微調」的爭議延燒至今,不但已帶動政黨間的角力,甚至有引發社會對立的危機。本會實感憂心!在此,本會提出具體建議: 一、教育部應暫緩公布此一有爭議之課綱。 二、教育部應比照此前高中數學科及自然科的「微調」,重啟國文科及社會科課綱的審議流程,並充分徵詢基層教師之意見。 三、立法院應儘速促成「國家課程發展委員會(NCDC)組織法」(類似「國家通訊傳播委員會(NCC)」的獨立機構)的立法工作,以避免「課程受政治干預」的歹戲繼續發生。 註: 例如提到憲法第四條之規定:「中華民國領土,依其固有之疆域,非經國民大會之決議,不得變更之。」,但卻未回答「中華民國憲法並未列舉『固有疆域』」以及「大法官釋字第328號已明白指出:所稱固有疆域範圍之界定,為重大之政治問題,不應由行使司法權之釋憲機關予以解釋」的質問。 相關新聞報導: 【台灣立報】 遏藍綠插手課綱 師:組獨立課委

〔教學議題〕課綱「微調」?不容教育部唬弄 (2014-2-10)

各位會員伙伴: 有關高中社會科課綱「微調」的爭議,從年前持續延燒至今;本會及全教總為免介入政治鬥爭,一再低調回應(註);但教育部卻態度強硬,至今不願承諾程序的瑕疵! 為主導此一議題,避免成為兩黨惡鬥工具;今天( 2/10 )上午,全教總聯合十餘個民間團體,於台大校友會館召開記者會,抗議教育部這次「課綱微調」違反程序正義,並呼籲教育部撤回高中國文及社會領域的課綱微調。 本會將密切注意後續發展,並研擬因應行動,以維護教育專業尊嚴,捍衛教育多元價值。 高雄市教師職業工會 103.2.10 註: 103.2. 5 全教總發出新聞稿〈 課綱中立且穩定   是教育發展的根基 〉(本會隨即轉寄),以聲援「公民教師行動聯盟」至教育部之抗議活動。 103.2.7 本會理事長陳建志則應市議員邀約,率高中教師至行政院南部行政中心陳情( 民視新聞報導 )。   附件: 【全教總】 課綱微調的黑與白 ■新聞導導: 2014-2-10 自由電子報: 教育界今抗議   促停止課綱調整 2014-2-10 聯合新聞網: 課綱微調   民間團體要求撤回

〔政策議題〕「事病假教師課稅不公」、「超額移撥適用三年」已解決! (2014-2-7)

各位會員伙伴:大家好!         繼 1/28【會員快訊】 向各位報告教育局答覆本會(高雄市教師職業工會)所反映的問題;昨天(2/6),又收到二份函覆,再向大家報告如下: 一、 有關「事、病假教師支付代課鐘點費,但學校記載請假教師薪資所得未扣除其支付之代課鐘點費,造成扣繳所得高於實質所得」的問題,本會於去(102)年12月9日發文向監察院檢舉,同時副本給教育部(附件1);12月23日,教育部國民及學前教育署便發函教育局,要求「 貴局就該會陳情如下事項查處後回復本署 」(附件2);昨天(2/6),教育部國民及學前教育署來函轉發了教育局的回覆,重點如下:「本局業於102年11月5日高市教中字第10237144900號轉知本市所屬國中小(含完全中學),略以...『(四)教師請假後, 給代課老師薪資(包含納保事宜)之作業事項,如學校『扣款』及教師『代付』(非自付)代理教師薪資之處理等,依相關規定辦理,以維護代課教師權益。』 學校本應依教師請假規則及所得稅法相關規定,將該類教師人數及金額核實每月列表統計經機關首長核章後,提供出納人員,列入當年度所得登錄憑據 。…如係指涉個別學校, 惠請轉知本市教師職業工會所陳情學校個案資料,以利本局查處 。」(附件3)  二、 有關「本市《國中小超額移撥辦法》規定不明確,以致令人疑慮僅適用『新設校第一年』,但國中教師之員額乃分科計算,「部分僅開設於二、三年級科目之教師超額與否」無法於第一年確知」的問題,本會於1月22日發文教育局,建議應修法將適用期改為「新設校前三年」(附件4)。昨天(2/6),教育局回函明確表示:「 新設國民中學之教師移撥,係由新設學校依開設課程之類科開列師資需求,故二年級及三年級開設之課程需求師資,於第二年或第三年辦理移撥時開列 。」(附件5)        以上報告,並向大家拜個晚年:祝大家 新年新希望,心想事成!        「 會員的事,一直是我們最看重的事;合理正當的事,本會一路挺您到底! 」本會將繼續堅守這項使命。 高雄市教師職業工會 敬上 -------  附件1: 高市教師工會字第1020000275號函  附件2: 臺教國署國字第1020129273號函  附件3: 高市教中字第10330182400號函  附件4: 高市教師工會字第1030000005號函   附件5: 高市教中字第10

﹝組發活動﹞38來遊行,廢核逗陣走(2014-02-07)

38來遊行,廢核逗陣走 活動時間: 2014 / 3 / 8(六)PM 2:00 集合地點: 凹仔底公園 活動流程: 2:00 集合  → 2:30 草地音樂會  → 4:00 遊行開始 (*活動詳情見「 南台灣廢核行動聯盟 」臉書) 核電不廢,台灣難安。邀請您,上街走走! 高雄市教師職業工會&高雄市教師會 敬邀

〔政策議題〕【103.2.6全教總新聞稿】師資供需問題不能炒作

【全教總新聞稿103.02.06】 師資供需問題不能炒作 今日(103.02.06)聯合報報導,中小學校長協會指出,有學校連招二十次找不到代課教師,但因不肯透露校名,也就無法追查其真偽或真正原因。本會基於專業,發表以下說明: 立院主張教師在課稅後減少授課,以增加備課為原則 立法院當年同意將課稅後部份金額用於減課,曾特別著重在以增加備課時間為原則,換句話說,減出來的課以另行聘任適當人員上課比較恰當,教育部 100 年對此所訂要點,也以 聘任專任教師為第一優先 ,但考量若一次完全聘任專任教師可能會有「今年聘進、明年超額」的問題,因此要以動態處理 ~~ 一方面順應少子化減班減師,縣市已得到人事費的節省,一方面將所節省的人事費拿出一部份結合教育部所給的鐘點費,就可以回補員額,以免師資代謝陷入無缺可考的狀態。 代課教師報酬太低,形同壓榨,終於引來反作用 代理代課教師比例不斷高攀,其實是在教師課稅前就有的現象,根據監察院前年糾正教育部的內容指出, 96 到 100 學年度 (100 年 10 月 ) , 5 個學年度就增加 60 %,而教師課稅是從 101 年的所得才算,所以監察院所指出的現象, 根本是來自教育界當年初嚐非典型雇用的結果 --民國 90 年代地方政府的主計財政單位發現: 聘用代課教師來取代原應聘用正職教師,人事費可以省好大,便食髓知味 ,抓著少子化可能減班減師的理由,把控管缺額過度操作,連五六年後可能的減班都先設想在內,這導致縣市教育人事費佔經費決算,在十年之間 (90 年到 100 年 ) 下降許多,數字會說話, 根據行政院主計總處的資料 ( 如附件 ) ,新竹市下降 10.3 % (68.4 → 58.1) ,彰化縣下降 14.2 % (75.3 → 61.1) ,台北市下降 9.8 % (66.5 → 56.7) ,只要反向拉回 1 到 3 %,就會不一樣!現在終於遭到市場法則反撲。教育界應該集體反省的是:為何要控管缺額、濫用代課?為何要貶抑代課報酬? 逐年回補全職教師才是三贏 全教會一貫主張:優先以教師課稅後的減課來合併成新的師資員額需求 ( 每 20 節到 18 節為一個國小或國中教師員額 ) 100 年 9 月即建議每年至少國小 1500 名,國中至少 600 名 ) 讓教師的新陳代謝順暢,讓師生關係穩定,讓現職教師以增加備課時間為優先 ,

〔教學議題〕【全教總新聞稿103-2-5】 課綱中立且穩定 是教育發展的根基

【全教總新聞稿103-2-5】  課綱中立且穩定 是教育發展的根基 課綱微調爭議 基層教師疑慮其來有自   為在十二年國教正式課綱尚未誕生之前,先行滑順國高中職課綱,教育部去年費時一整年的時間,處理高中數學、自然領域課綱微調程序。 9 月至 12 月,持續評估現行普通高級中學及職業學校課綱,檢討調整之需求,該項計畫之結案報告對國文科、歷史科及地理科提出建議。教育部竟以「 1 個月不到」的時間即完成包含研修、公聽、審議等相關程序,效率「驚人」;然而相關資訊均顯示:國教院課程發展體系下的「高中組分組會議」並未支持微調之方案,課發會也建議「應審慎進行」,表示負責教學的基層教師對本項微調內容是不放心的,是有疑慮的。   今 (103) 年 1 月 27 日,教育部課審會通過「微調」普通高級中學國文及社會領域課程綱要。農曆年前本土社團、學者、基層教師對歷史科「微調」部分抗議,部分縣市首長宣布所轄學校將不採用微調後之新課綱;農曆年期間公民與社會科教師自發性籌備年後至教育部集結陳情,並提出三點訴求 : 一、請教育部長暫緩核定課綱「微調」乙案 二、公布課綱微調委員、審查委員名單,廣納多元意見以化解社會疑慮 三、立刻公布課綱微調草案,重啟公聽會程序 全教總支持基層教師訴求 維護課綱調整程序正義   「微調」應就「錯字勘誤」與「內容補正」進行檢視、調整,避免內容與架構的變動。國文課綱、歷史課綱 100 年版,是 98 課綱未公佈便被修正的版本,本 (102) 學年度入學的高中生才剛適用,照教育部的微調規畫,這批教科書真可謂短命,只能用兩年。十二年國教總綱正如火如荼的進行研修中,按規畫期程 107 學年度將發布新課綱,這意謂著微調之後將僅用三年( 104 學年~ 106 學年)。當下做教科書內容換版是否真有急迫性?   微調內容之爭議,政治立場之表態,將衍生教育現場之紛爭與無所適從,學生將是最無辜的關係人。全教總聲援基層教師之訴求,主張應維護程序正義,落實課程中立且穩健發展於課綱之修訂程序,並擱置爭議之內容調修,改於十二年國教新課綱中審慎研訂。 新聞聯絡人:副秘書長暨高級中等學校委員會主委 林金財