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校園因應「中國大陸新型冠狀病毒肺炎」防疫措施最新訊息彙整 各級學校、幼兒園、實驗教育機構及團體、補習班、兒童課後照顧中心及托育機構因應中國大陸新型冠狀病毒肺炎疫情開學前後之防護建議【 詳細內容 】 。 （ 109-01-29 中央流行疫情指揮中心函） 教育部最新防疫訊息請參閱【 教育部學校衛生資訊網 】 。 高雄市校園防疫動起來，親師生一起防疫 。 高雄市校園防疫動起來，高雄市教育局呼籲親師生一起防疫，要求教職員工、廠商、家長與志工等進入校園，必須戴上口罩與量測體溫，另 108 學年度第二學期開學典禮與班親會均暫停。 【 詳細內容 】 （ 109-01-30 高雄市政府教育局） 高雄市提高校園防疫戒備、避免跨校（班）感染因應措施 。 高雄市提高校園防疫戒備，補習班課程與兒照中心課後照顧班所有人員要戴口罩上課外，另 2 月 11 日開學日前各級學校暫停營隊、補考與重補修、寒假輔導課等，以避免跨校（班）感染。 【 詳細內容 】 （ 109-01-30 高雄市政府教育局） 109-01-30 全教總會員快訊。 武漢肺炎來襲，全教總主張教師請假期間不計入事病假考核等第天數。 【 教育部具體回應全教總訴求 】 109-01-30 本會函請教育 局協助再予補強。 （一）有關各校防疫物資–包括：額 ( 耳 ) 溫槍、口罩、洗手乳、酒精、消毒水等是否充足，請貴局促請各校調查回報，若有不足，應儘速予以支援或協助採購補足。（二）在防疫期間，若學生出現旨揭肺炎類似症狀，而家長仍執意送至學校時，政府應統一制定相關規定與配套，以利學校遵行，避免學校成為防疫漏洞。 【 公文內容 】 本會關注校園防疫措施相關新聞報導： 109-2-1聯合新聞網【 國中小如期開學？ 家長憂變數 】 109-2-1聯合新聞網【 大學延後開學國中小是否如期？家長教師各有憂心 】 109-2-2聯合新聞網【 小學要求為孩子日備3到5片 家長罵：沒口罩怎買 】

1/21 早上，空氣中仍帶著暮冬時節的凜冽，但陽光已穿過雲層篩落在大地，春天，應該已不遠 ! 　　今天是高雄市教師職業工會與高雄市教師會辦理「讓夢想從基地出發   讓春天再臨教室 -2020 翻轉教育在高雄」研習活動的日子，此一活動包含了 「 SUPER 教師經驗」 分享以及 「全教會教師專業發展系統基地班共備及觀議課運作分享」 。工會理事長董書攸表示， SUPER 教師是教育界的領頭羊、先行者，他們的經驗及熱情可以幫助老師們在教育之路上走得更順暢、更有活力。不過「一個人走得快，一群人走得遠 ! 」全教會之所以全力推動基地班的成立，則是希望幫助老師在這段旅程中找到一群志同道合的人，可以走得更遠，實現教育上的夢想。此外，基地班的成立是一股由下而上的力量，讓老師可以決定自己需要什麼樣的專業成長，為自己的教學生涯提供能量與養分 ! 早上的課程是 Super 魔力方程式，由三位 Super 教師得主分享班級經營、教學活動及親師溝通密技。 樂群國小謝慧華老師        慧華老師帶著孩子編輯班刊”我愛報報”，在兒童節辦兒童才藝秀，更積極參與學生的畢業展演，讓學生的潛能與才華充分發揮，從中建立自信。此外在母親節辦理「我愛阿母金廚獎」，讓學生分組做美食給家長吃，拉近親師生距離。更難得的是，慧華老師還引導學生關心社會，培養公民意識。她帶著學生做蛋糕，寫卡片，送給社區獨居老人。慧華老師說，自己是個喜歡創意與行動的老師，她認為老師的態度決定學生人生的寬度，而且當老師是一件幸福的事，有機會跟這麼多孩子做生命的互動。 獅甲國中林瑛慧老師        瑛慧老師認為自己是個平凡的老師，但她卻在平凡的教學生活中為孩子種下希望的種子。她最常做的是真誠的陪伴，所以許多孩子願意跟她透露心事，尋求幫助。此外她還勇敢且細膩地幫一位「玻璃娃娃」設計了客製化體育課，不但讓「玻璃娃娃」學會打羽球，還讓班上的學生輪流跟她對打。瑛慧老師表示「友愛關懷、同理合作」是她很重要的教育目標。教「玻璃娃娃」打球雖然有一點冒險，但卻為孩子的人生帶來更大的快樂與不同，非常值得。 雄商梁嫆雀老師 - 翼風而行        嫆雀老師的教學活動充滿創意與巧思，她教導學生寫新詩，並將學生作品佈置在校園中，增添文學氣息。在上﹤台灣通史序﹥時，則讓學生藉由「地圖說家族故事」來了解自己家族歷史與台灣的關係

【 109-01-20 聲明稿】 補課決策粗魯，凸顯完全執政傲慢！ 荒謬的「 2 月 15 日補課」政策，經本會火速表達抗議，媒體也立即予以報導；教育部國民及學前教育署（國教署）官員雖立即來電本會「解釋」，但迄至本會發稿時，仍未見政策調整。此外，本會雖也努力與高雄市教育局溝通，希望本市能「走自己的路」，但教育局卻仍「配合上意」，並於上週五（ 1/17 ）晚間發出通傳（如附件），為此，基層已不得不加班處理所有衍生之後續問題。 二個政府（一個中央、一個地方）都有個共同點：完全執政，完全傲慢！ 本案最令基層憤慨的，是 決策的粗魯 ！行政院早已宣布「補班不補課」，國教署大可及早因應、提早宣布，讓基層可以有足夠的時間作應變措施。但，這次卻在學期結束 3 天前才來個政策大轉彎，改為「補班又補課」，完全不顧廣大基層在如此倉促情況下，必須因應政策調整的巨大困擾。 基層並非不能同理家長們有「親子作息同步」的需求，大家無法接受的，是為了掩飾決策的粗糙，而以「親子作息同步」作為立刻施行的荒謬邏輯 ！ 國教署在 1 月 15 日緊急召集諮詢會議，要與會的縣市教育局及各教育團體「背書」，並於會後立刻發文通令全國配合，搞得大家人仰馬翻。此種行徑，與流氓無賴又有何差異？！ 1 月 11 日，蔡總統與民進黨立委雖然雙雙贏得大選，但政黨得票率卻顯示人民並未肯定民進黨；政治人物如果還看不清楚民主社會「水能載舟，亦能覆舟」的本質，就等著繼續被人民教訓吧！ 最後呼籲民進黨政府，「親子作息同步」既是如此重要的施政方向，那麼， 5 月 1 日勞動節，家長放假，學生理應配合同步放假。據此，請將「五一勞動節」定為國定假日！ ------ 附件： 有關2月15日補課說明（高雄市政府教育局1090117）    媒體報導    1、    春節小年夜開始放假 2/15 改補班補課   ｜公視新聞網  (109/1/20)

【 109-01-16 新聞稿】 扯，毫無專業判斷的補課政策！ 教育是以學生學習為主體，還是配合家長上班？ 2 月 15 日補課，畢業班學生到底要補甚麼課？ 教育部國民及學前教育署（國教署） 1 月 15 日緊急通令全國，更改原本 2 月 15 日「補班不補課」的計畫，變為「補班又補課」，理由 是 「基於親子作息同步，考量家長照顧需求」。針對國教署這項急就章、不顧教育專業的決策，高雄市教師職業工會（以下稱本會）表達嚴正抗議！ 此一「要求教育專業配合親子作息」之決策不但顯示國教署行事草率、毫無章法，面對可能招致的民意反彈，國教署還拉臨時被召集參加諮詢會議的縣市教育局及各教育團體共同「背書」，更非全國教育主管機關應有的格調。 據國教署 1 月 15 日的函文指示，將原本 6 月 30 日（休業式）的課程挪至 2 月 15 日上課，並將休業式提前至 6 月 29 日。訊息一出，基層一片譁然，質疑四起，包括：休業式之課程與平時課程有所不同，挪至 2 月 15 日後究竟該上什麼課？此外，小六、國三、高三在 6 月 30 日已畢業離校，並無課程，究竟畢業班在 2 月 15 日的課程要上甚麼？甚至，畢業班是否調整畢業日期，也是一個讓學校頭痛的問題。更嚴重的是，目前行事曆已規劃 6 月 22 日至 24 日為期末考，緊接著 6 月 25 日至 28 日為端午連假，若學期僅剩 6 月 29 日一天，既要辦休業式，又得處理其他期末重要工作（如舉行補考、學生成績結算等等），將使學校作業陷入混亂。 高雄市教師職業工會理事長董書攸則認為「親子作息同步」的理由根本邏輯不通，如果 2 月 15 日家長上班，就要學生「同步配合上學」，那麼原本 6 月 30 日（星期二）家長同樣要上班，何以學生可以不必「同步配合上學」？此外，董書攸也批評國教署不知民間疾苦，由於下學期行事曆各校皆早已發下，不論親師生，許多人已排定未來行程；如今卻要臨時改變行事曆，又在此學期末、年假前荒亂之際，豈不造成天下大亂？錯誤的決策真比貪污還可怕！ 董書攸呼籲國教署拿出專業魄力，堅持教育專業的考量；畢竟，教育的核心思考應該是學生學習，而學校是教育單位，並非服務業。 附件： 1090115教育部國民及學校教育署公文 ----------------------------------------------------

    【危機四伏】系列之6    前言 107 年，有鑑於因「家長濫訴」而求助本會的案例愈來愈多，本會決定成立「因應怪獸家長研究小組」，希望蒐集各種「怪獸家長」的實際案例，並整理出「因應怪獸家長」的恰當作法，以提供會員教師們參考。 ……   (詳全文)   無妄之災 當了好幾年代理老師的 M 師，這學年才好不容易考上正式；但一進學校，主任就告訴他要接任學務處的組長。 M 師沒有半點怨言，心想年輕就是該多歷練；於是，大家會推拖的工作， M 師通常會主動接手。雖然， M 師因此在學校獲得好人緣，但他怎麼也沒想到會因此惹上麻煩。 那天下午， M 師正在辦公室整理要上傳網站的資料，忽然聽到走廊上有爭吵的聲音，才一轉頭，就看到 S 師帶著 C 生及 H 生進來學務處。 C 生及 H 生二人算是學務處的常客了，因此 M 師倒也不覺得多訝異； S 師見學務處只有 M 師一人，便將事情大致向 M 師說明，請他待會轉知生教組長，說完就將「 頭痛人物 」交給了 M 師。 C 生及 H 生從七年級起就已經是學校的「名人」了，從霸凌同學到頂撞老師，可說犯行不斷，而且經常一同「犯案」； M 師見到二人再度「犯案」雖不覺得意外，但還是不免心裡有氣，覺得這二個孩子怎麼這麼不受教。 就像這一次，明明就是 C 生故意拿球砸老師，卻硬說是不小心，還一副惡人先告狀的說老師誣賴他， H 生在一旁也東一句西一句的幫腔。 M 師見二人越說越不像話，便喝斥二人，並要求二人分開站；只見二人不為所動， M 師只好走近 H 生，直接要求 H 生站到學務處的另外一側。 H 生先是抗拒，接著便開始挑釁 M 師，並不時口出穢言。 M 師忍著心中怒火不回嘴，卻堅持 H 生移動位置，改站到學務處另一側； H 生似乎覺得無趣，一陣發洩完後，也就乖乖站到學務處另一側了。下課後，生教組長回到學務處， M 師 完成 移交 手續 後，心想應該沒他的事了。 沒想到，一個禮拜之後， M 師卻接到派出所通知，說是有家長報案，請他到派出所作筆錄；等 M 師到了派出所，警察將資料給他看，才知道原來是 H 生的家長，而提告他的罪名是「恐嚇學生」。只見資料上家長轉述學生的說法，說什麼當天在學務處 M 師威脅要找流氓揍他，而這根本是無稽之談。 隔天上午， M 師將整件事告訴教師會長，教師會長則立刻聯絡市教師會；市教師會除了約見 M 師瞭解案

將友善教師的候選人送進立法院 去（ 108 ）年 3 月 7 日，行政院在家長團體的壓力下推出《教師法》修正草案，其中有多項不利教師的變革，包括：降低教評會教師比例、強制教師兼任行政職務、寒暑假到校日數由中央訂定、大專教師限期未升等資遣等；如果真的通過立法，將是全體教師的災難。於是，在接下來二個多月的立法院攻防過程，全教總及各縣市教師工會幾乎全體動員，積極遊說對教師友善的立法委員，終於成功阻擋這一波《教師法》惡修。 其實，上述案例只是眾多例子之一，在告訴我們， 【對教師友善】的立法委員對於【維護教師權益】多麼重要！ 其實，攸關教師權益的制度，不論是教師聘任、待遇、請假、成績考核、退休、撫卹、離職、資遣，甚至較間接的員額編制、課程綱要，也幾乎全部都是中央法規；只要制度一有變動，就必須仰賴【對教師友善】的立法委員為大家把關。 這就是為什麼本會自 2008 年的第 7 屆立法委員選舉起，便以組織的名義，進行立委候選人的推薦工作，至今（ 2020 年第 10 屆立法委員選舉）已是第 4 次推薦。而從第 1 次推薦起，本會就一直維持二項重要的傳統：第一、決策民主；第二、教育為先。 以本次為例，不但推薦辦法是由理事會充分討論制定，推薦結果更是經過「會員代表大會票選」及「理監事會票選」二部分加總所得。而不論會員代表大會，還是理監事會的票選依據，都是以本會 彙整的「 對本會貢獻、教育政見與問政成果 」及 12 月 7 日 的 「 候選人教育政見發表 」 為 主。 下週六就是投票日了，讓我們用選票送這些【對教師友善】的候選人進立法院吧～   ▲第1選區邱議瑩   ▲第2選區邱志偉   ▲第3選區黃昭順   ▲第3選區湯金全   ▲第4選區林岱樺   ▲第5選區李昆澤   ▲第5選區黃柏霖   ▲第6選區趙天麟   ▲第6選區吳益政   ▲第8選區賴瑞隆