《夢想從「基地」出發》系列報導-159-
接住孩子的情緒 從老師的自我療癒開始
2025-10-31高雄坪頂BEST基地班走訪紀實
在完成「能將課室用語融入課程中，使雙語教學充分落實於課堂上」的階段性任務之後，「坪頂英語共學基地班」的夥伴針對各自有興趣發展之主題，分別改組成不同基地班，而「坪頂BEST基地班」的主軸是：以Bilingual (雙語)、Emotion (情緒)、Social Skills (社會技能) 及 Technology (科技)為核心理念，藉由專業對話、課程共備與行動研究，提升教師專業成長並改善學生學習成效。因此，夥伴們規劃了研習活動與課程開發計劃，希望透過持續增能，增加自己在「BEST」相關領域的專業知識理論且將其實踐於學生身上。
由於社會情緒學習(SEL)是教育部今年主要推展之重要計劃，夥伴們就從精進自身的 SEL 相關知能開始，邀請具有輔導專業的講師，帶領基地班夥伴們熟悉各類可運用於班級的輔導遊戲或可能性，幫助一般老師以更溫柔的方式，建立孩子的常規，陪伴孩子也陪伴自己。
此次共備聚會，基地班邀請Home老師來校分享如何以桌遊「諾亞方舟」(戲稱「邁向失敗」的遊戲)培養孩子的常規，以及在面對人際壓力時的可能應對。在Home老師幽默風趣的帶領中，夥伴們紛紛化身低年級孩子，以不同孩子可能出現的狀況，考驗老師如何應對。老師也不負眾望的以「指派特殊任務」、「找到彼此間的共同點」、「專注觀察」等各種小活動，成功引導孩子達到教學目標：接觸自己的情緒；理解他人在意什麼以及如何面對失落、失敗。
而在第二階段的活動中，Home老師帶領基地班夥伴親自體驗「流體畫」過程，運用此種藝術治療方式，一方面紓解老師們在現今社會氛圍下的壓力，一方面也將「沒有所謂的完美」、「每件作品都是獨一無二」之概念傳達到夥伴心中。
「坪頂BEST基地班」以「營造具支持性與關懷的學習環境」為初心，開啟善的循環，「全教會教師專業發展支持系統」則支持、陪伴著夥伴溫柔的對待自己。當老師可以自我療癒，對於如何接住孩子的情緒，自然可以從容自在、游刃有餘。
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