《夢想從「基地」出發》系列報導-158-
溫柔教育的基石 SEL讓學習從心開始
2025-10-31高雄莊敬國小基地班走訪紀實
始終相信教育的火花源於持續的探究與精進，這是「莊敬國小基地班」一貫的堅持。從 106 學年度開始，社群便透過「探究教學」奠下堅實基礎。從最初的 5E 教學模式中摸索科學本質，到克服「探究問題情境設計」的挑戰，讓他們建構出獨特的「四步驟設計模式」，並將成果發表於專業期刊與書籍中，讓探究的精神得以跨校傳播。
這份探究的熱情不斷拓展，勇敢地納入導師與資訊教師，將探究教學應用於各個領域，並精煉出通用的「探究取向備觀議課模式」。不僅在全市研習中推廣，更透過教育部數位學習計畫，讓冰冷的平板電腦成為教學的溫暖輔具。
此次聚會是一場難得的研習。在這場以「跨域共融：打造結合SEL、藝術與 AI 的未來教室」為主題的講座中，講師引領在座教師們共同探索教育的核心，強調在快速變遷的社會裡，科技固然重要，但人心深處的情緒溝通與連結卻更加珍貴，這也正是「社會情緒學習」（SEL）的核心意義。
講師同時以藝術課程「我的天空」為例，生動地展示了如何在美感創造的課程中，引導孩子覺察與接納自己的情緒，學習辨識內心的風起雲湧，進而調節。講座的核心理念，是讓 SEL 成為有價值的學習，幫助孩子們學會「成為自己天空的主人」。更特別指出，SEL融入課堂的重要教學步驟，即是帶領學生從辨識情緒、標記情緒、理解情緒、表達情緒，進而調節情緒，這是發展全人素養的關鍵。隨著 2025 年教育部正式將 SEL 列為教育重點，每一位教師都肩負著點亮學生心靈的責任。
如今，在「全教會教師專業發展支持系統」的深化下，「莊敬國小基地班」在 114 學年度的計畫中，將 SEL 元素與數位工具結合，透過小組合作任務與情緒反思活動，打造一個更完整、更有溫度、促進學生全面發展的教育模式。夥伴們用行動證明：最好的教育，是讓學生在探究的路上，也能擁有豐沛的心靈力量。
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