《夢想從「基地」出發》系列報導-120-
凸透鏡下的物與我~~從微觀世界到語文創作
2023-12-07 五力聯盟創造力基地班走訪紀實
一沙一世界，萬物靜觀皆自得，微觀下的靈感世界，串起「物」與「我」，這是物理與語文課程的結合，更是課堂跨領域的絕妙合體。
成員組成多元，來自跨校、跨領域的「五力聯盟創造力基地班」，夥伴們有著高度的教育熱誠，加入「全教會教師專業發展支持系統」後，社群經營更加活絡。透過討論、發想、交流以及培力研習、專業講座，不斷精進。在專業對話中，激盪出課程發想，在觀課中，找出課程的亮點，期許跨領域的共備，能發展出符合資優教育與創造力的課程，成員們攜手為資優教育努力，一起設計「以學生為中心」的創造力課程，一同將資優教育推展至巔峰。
此次的備課聚會，由兩位夥伴分享為資優班學生量身打造的六堂微課程，分為「物理課程」與「語文課程」兩部分。首先由擔任理科的成員分享其設計的課程，以透過顯微鏡觀察實物為主軸，讓學生在課堂上利用「PhET線上互動實驗」，探討凸透鏡成像中「物距」與「像距」的關係，並找出簡易判斷成像性質的方法，最後讓學生自製手機顯微鏡，讓學生可觀察生活周遭的事物，利用「微距攝影」，原本平凡無奇的製服、書包，在顯微鏡下，居然展現出縱橫交錯的紋理，展現美妙。課程從理論推導、實驗、實作到實際運用於生活中，四節課的設計，脈絡清晰，目標明確，內容札實。
在有趣的物理課後，人文的課程緊接於後，從「物」連結到「人」，從「觀察力」到激發「想像力」、「創造力」，「顯微鏡下的物」讓學生懂得運用觀察，並理解所有的事物在「微觀」後，總能產生「巨象」，而不論有無生命，「物」的背後是「情」，真是絕佳的課程設計。語文課程設計延續「物」的觀察，讓學生「從照片取材」，舉凡植物、動物、器物、身體，皆可取材，而形狀的變化、器物的功能、物品的時空，皆為觀察重點，從而進入想像與創作。運用「物我互換」、「虛實互換」、「移覺轉換」等創作技巧，以「圖文相互襯托」、「用圖引發情感」、「運用特別視角」為創作思考面向，進行詩文創作。
凸透鏡下的「物」與「我」，從「微觀世界」到「語文創作」，「五力聯盟創造力基地班」跨領域的結合，為資優教育開啟了另一種可能。
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