《夢想從「基地」出發》系列報導-090-
數位與探究 完美結合
2022-12-1莊敬國小基地班走訪紀實
湛藍的海水，深不見底，那一汪湛藍之下，湧動著汩汩生命，探究著，摸索著，這是自然的完美結合。忙碌的課堂，充實多彩，而那一片忙碌之中，亦湧動著汩汩生命，亦是最動人的美好。
已邁入第五期的「莊敬國小基地班」，是發展成熟的社群，以「探究式教學」為主軸，於107學年首度參加「全教會發展支持系統」。今年更嘗試進一步將5E教學模式結合數位學習，應用於各領域之教學，並進行「探究取向觀議課」模式之持續推廣。
此次授課內容為小學四年級的藝術領域，以「能運用冷、暖色的搭配製作聖誕卡片，並表達自己對聖誕節的想像」及「能運用平板、利用網路科技與同學分享創作理念」為課程重心，將數位科技融入課程，加上探究式觀課模式，課程相當豐富。課堂上，孩子們熟稔的運用平板，逐次完成課程任務，夥伴們則凝神關注孩子們的學習，並依授課教師提供的觀察對象，記錄著孩子課堂學習的點點滴滴，並於課後，進行「訪談」，以探究式的問題，引領孩子思考自己內在的學習脈絡。
因基地班夥伴另有「科技輔助自主學習」計畫的任務，輔導該項計畫的教授也入班觀課，議課時，教授針對科技運用於課堂的模式，順勢提供見解與建議，讓夥伴們更清楚理解自主學習的四種學習方式：「4學」––「學生自學、組內共學、教師導學、組間互學」。短短的時間，收穫卻滿滿，夥伴們不僅體會到全新的課堂面貌，更憧憬嚮往未來的全新風景。
課堂上，教師、學生，是人文的美，平板、數位，是科技的美，而社群夥伴，探究著孩子的學習，更是課堂最美麗的風景，於是，教師、學生、數位、探究，成就了課堂最完美的結合。
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