《夢想從「基地」出發》系列報導-156-
以浸潤式教學方式 創造台語課堂情境
2025-10-29高雄台羅共讀基地班走訪紀實
經過三年的英語共學歷程，基地班夥伴已能在授課時將課室用語融入課程中，使雙語教學充分落實於課堂上，也完成了基地班的階段性任務。於是，成員們開始新的發想─在校內台語B2級認證老師不足的情況下，運用「全教會教師專業發展支持系統」的資源，開啟學習「台羅拼音」的新篇章，期待能確實充實校內台語合格師資人才庫。
於是，「高雄台羅共讀基地班」應運而生，原先參與「坪頂英語共學基地班」的幾個舊夥伴，在加入一些新的成員之後，開始了他們通關打怪（台羅拼音大魔王）的新冒險。大夥有共同的想法，希望聘請對台語教學十分專精的教師，以通過認證為目標，設計台羅拼音課程，協助想認證的成員們將台羅的基礎建立好，而漢字書寫及口說練習則以考前加強方式進行，希望能夠提高老師們通過台語認證的機會。
而此次觀議課，是配合基地班發展主題的一年級台語課程。在一年級孩子對學校、老師、課程都還懵懵懂懂的狀況下，授課夥伴幾乎全程使用台語教學，班上孩子竟也能跟上老師的教學節奏，更令人驚豔的是，有孩子可以用台語跟老師對答如流呢！當然，在缺乏家庭口說情境的狀況下，還是有許多孩子無法完全聽懂老師在說什麼。不過，這也沒有讓老師氣餒，因為在運用童謠、圖片配合課文情境以及「國─台」、「台─國」交互確認使用的練習下，大多數的孩子都達到老師設定的教學目標。尤其授課教師的特殊競賽獎勵機制，讓每個孩子都有機會在課堂上發表，在老師確認弱勢學童是否學會的同時，也獎勵了踴躍投入課程的孩子。一堂台語課在授課教師流暢的「聽」新聞報導、「說」文解字、「唱」誦課文等各種浸潤式教學方式以及熱烈的上課氛圍中，讓孩子們帶著對「火金蛄」的想像，對台語更多的好奇結束。
「高雄台羅共讀基地班」以推動「國─英」雙語浸潤式教學所學到的經驗，運用在台語課程的發展，也為坪頂國小的孩子扎實的打下各種語言基礎，讓孩子可以輕鬆的使用不同語言探索世界，迎向未來。而這群老師所展現出來的「終身學習者」精神，更是身教的最佳典範〜
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