拒絕政治冷飯熱炒與操作 請回歸組織服務教師的正途
對於「失能」「全教產」再度將全教總早已公開說明並合法進行的政府補助計畫拿出來惡意攻擊，身為全教總地方工會系統的我們感到極度厭煩。這根本是老問題的冷飯熱炒，浪費寶貴的教育資源和社會關注！
第一，「辦理教師專業成長相關之研究、獎勵及進修活動」是全教總(會)章程載明的組織任務之一，全教總(會)作為教師組織，其職責就是運用一切合法資源，來達成章程中所列的任務。另一方面，政府部門設置各類補助計畫，也是為了鼓勵各類民間團體協力推動公共事務，兩者之間是理所當然的合作關係。以SUPER教師獎為例，全教總(會)試圖建構更具包容性的教師獎勵制度，破除身份限制，納入代理教師，全面肯定所有為教育付出心力的教學工作者，給予其應有的專業肯定及榮譽。試問，一個工會組織為達成章程任務、為教師爭取應有的專業榮耀，合法申請政府補助，到底有何問題？
第二，根據「教師法」授權而來的「教師進修研究等專業發展辦法」第18條規定：「高級中等以下學校主管機關得視需要，邀請教師組織參與專業發展活動之規劃及推動。」、「教師組織參與前項專業發展活動之規劃及推動，其應辦理事項、權利、義務及其他相關事項，由高級中等以下學校主管機關與教師組織協商定之。」，同辦法第20條也並明文：「高級中等以下學校主管機關得視財政狀況，提供教師自行或聯合其他教師申請自主專業成長計畫之經費補助或資源支持。」全教會為「教師法」明定之全國性教師組織，基於維護專業自主權，2016年成功迫使教育部停止推動「教師專業評鑑」、轉型辦理「教師專業發展支持系統」之時，再依前述法規申請自主專業成長計劃經費補助，既是履行法規賦予的權責，也是延續當初抗爭「拒絕教師評鑒」成功的精神。這一切皆合法、合理，無可指摘！
更重要的，專業發展是提升教師本職學能的關鍵，不應成為工會競爭的鬥爭工具，更不可淪為口水戰。全教總(會)相關申請計畫是公開、合法的程序下進行，我們始終堅守於提升教師的專業發展、精進課程研發，目的是為學生創造更優質的學習環境。況且，所有經費用途皆公開透明、同時接受內外部稽核，完全符合法令規定。
希望所有教師夥伴正視：誰在為教師爭取資源，誰在浪費精力製造對立。
最後，我們也呼籲「失能」「全教產」：與其花時間炒作早已澄清的舊議題，不如將精力放回服務教師的正途。
臺南市教育產業工會／高雄市教師職業工會／屏東縣教育產業工會