《夢想從「基地」出發》系列報導-144-
不斷更新 終身學習超EASY
2024-12-20莊敬國小基地班走訪紀實
「莊敬國小基地班」加入「全教會教師專業發展支持系統」已進入第七年，是非常資深的基地班。自第三期加入以來，夥伴們的目標就相當明確，每年設定不同的運作主題，且主題彼此間都有關聯，可延續發展，更嘗試跨出舒適圈，定期產出作品發表、分享。從「5E教學模式」到「探究取向備觀議課模式」，再結合「數位學習」，演變到這一期的「5E教學模式結合四學模式運用平板電腦應用於各領域教學」，「莊敬國小基地班」活力滿滿，不斷更新，全員都是「終身學習者」，更是孩子們學習的最佳典範!
此次觀課，就是將「5E教學模式結合四學模式運用電腦」應用於藝術領域。「5E教學模式」包含參與(engagement)、探索(exploration)、解釋(explanation)、精緻化(elaboration)與評量(evaluation)等五個階段，「四學模式」--學生自學、組內共學、組間互學、教師導學，則是源於教育部「科技輔助自主學習先導推廣計畫」，鼓勵教師運用數位學習平臺輔助學生自主學習。在課堂中，授課教師流暢地運用資訊輔具，結合「學學台灣文化色彩」網站，以高雄在地作家的作品導入，引導學生寫出對藝術作品的感受與聯想，孩子們從「高雄港」聯想到自由翱翔，從「鳳梨山」感受到自由自在，亦有從「美濃」聯想到爸爸的家鄉，感受到思鄉情懷。接著再帶領孩子應用「家鄉色」創作出自己的「感動蛇」作品，並上台發表創作想法。整堂課包含資訊輔具運用、美學素養培養、口語表達訓練、人際溝通互動......豐富精彩。
觀課後的議課則逐一檢視「四學模式」的運用是否適切，還有沒有什麼可以改進與加強的部分，並對坊間現有的AI工具進行適用性的討論，試圖找尋最適合「限制13歲以下年齡」運用的數位平台，讓夥伴能在課堂上充分發揮資訊輔具之功能，又能避免不確定因素的發生，完全跟上時代潮流。
一群相伴而行的夥伴，在「全教會教師專業發展支持系統」的支持下，感情越發堅實，即使成員因生涯規劃而有所變動，仍無法改變他們願意持續在教學上精進的熱情，堅定地往既定的目標前行，這樣的相處模式與課堂風景著實是教育界最美好的圖像。
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