從校園安全反思到出版繪本、共學實戰 結合腦科學與「情緒輔導五步驟」
讓情緒教育從家庭與教室扎根
為構築「學校、教師與家長」三方共好的教育支持網，高雄市教師職業工會與高雄市教師會於11月7日及11月14日，在高雄市三民區光武國小舉辦為期兩天的「學齡期孩子情緒教養指南—親師生的SEL必修課」系列研習。活動邀請醫療與心理專業團隊進行授課，吸引近50名國中小教師與家長全程參與，展現教師工會2023年底超前部署推動「社會情緒學習（SEL）」的階段性成果，可望將「專業情緒輔導技巧」引進高雄校園與家庭。
高雄市教師職業工會副理事長董書攸指出，該會推動SEL的契機源自2023年底校園安全事件頻傳（如新北市國中割頸案），以及基層反映學校現有輔導效能面臨瓶頸。在工會核心幹部與現場教師深入對話後，確立「預防勝於治療」的方針，2024年即超前部署，辦理多場「校園情緒教育種子教師培訓」與「回流工作坊」；2025年初更舉辦「親師共好教育論壇」，凝聚教師團體、家長團體與校長團體的「教育鐵三角」共識；此外，教師工會的教學
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本次「親師生的SEL必修課」的研習活動則是落實「家校合作」的關鍵一步。課程特別邀請「臺南市杏璞身心健康關懷協會」廖璽璸醫師，以及「日安心理治療所」葉春吟所長、吳詠葳心理博士擔任講師，分別從腦科學和諮商心理學的角度，闡述情緒教育的重要性，以及情緒教育的正確做法。
講師們指出，現代雙薪家庭工時長且3C產品普及，學生在親子與同儕間真實的情感互動減少，以致於孩子的情緒困擾、以及因此導致的人際衝突，成為校園及家庭的普遍問題。然而，由於上個世代的公共教育中並沒有情緒教育，大人普遍也缺乏處理情緒的能力；因此，醫療及心理輔導的專業結論便是：「大人要先上情緒教育的課，才可能教出情緒調節良好的孩子」，唯有家長與教師先學會做好自己的情緒管理，才能成為孩子的情緒教練。
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為期兩天的課程兼具學理與實戰，首日（11/7）從「三重腦」與「大腦手模型」切入，剖析情緒高漲時「理性樓上腦當機」的生理機制，並引導學員透過「教養風格」自我評估，練習以溫暖堅定的「我訊息」取代指責式的「你訊息」。次日（11/14）則聚焦「情緒輔導五步驟」（察覺、體認、同理、標示情緒、設限與問題解決），針對「上學遲到」、「3C使用」、「手足爭寵」與「同儕衝突」等日常難題進行模擬演練，協助家長與教師掌握「先接納情緒、再規範行為」的溝通心法。
本次活動，主辦單位教師工會特別邀請高雄市三民區光武國小、高雄市家長協會及高雄市各級學校家長會長協會共同合辦，期盼能透過親師合作，織起「接住孩子情緒」的安全網絡。教師工會強調，孩子需要系統性且持續性的情緒教育，才能從容應對成長過程中遭遇到的各種挫折與挑戰。未來，高雄市教師會與教師職業工會將持續在制度面倡議「補足輔導人力」，並透過多元共學與教材研發，邀請更多家長與教師加入共學的行列，一起守護孩子的未來。
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新聞聯絡人：高雄市教師職業工會副理事長董書攸0982-939562