教師守護學生，誰來守護教師？
高市教師工會籲正視校園高壓、落實離線權保障！
上週五（10/30），高雄市一所國小傳出教師陳屍校內的憾事，令人震驚與不捨。這已是今年高雄第三起受到媒體關注的教師離世事件，加上前一天金門也傳出校園憾事，接連發生校園不幸，讓教育界深感沉重。同一天，教育部公布《各級學校及教保服務機構職場不法侵害預防指引》，將教師「離線權」納入規範。兩件事雖無直接因果關係，卻凸顯一個值得正視的問題：當教師被要求照顧每個孩子時，誰來守護教師的身心健康？
■校園高壓日益沉重，教師不是永遠不會疲憊的超人！
本會理事長李雅文10月31日接受《漾新聞》專訪時表示，對接連發生的教師離世事件深感遺憾，個案原因仍待釐清，不宜任意揣測，但教師職場壓力日益沉重，確實是不容忽視的問題。多年來，教師除了教學、行政及學生輔導，還須面對家長投訴、學生管教爭議、網路公審及繁複的校事調查；許多教師經常擔心課堂互動遭錄音、錄影後片面解讀，動輒面臨檢舉與調查。此外，校園人力不足、工作負荷增加，長期累積的壓力，也影響同事間的互動與職場氛圍。
理事長提醒，教師壓力不只來自親師衝突，也可能來自校園內部的管理文化與人際關係。若學校頻繁出現申訴、檢舉或職場衝突，主管機關就應主動了解問題根源，而非僅視為個案。
■離線權不能只是柔性勸導，更不能等到受害才救濟！
針對教育部新公布的《不法侵害預防指引》，本會曾在過去協助在家班特教教師人身安全時訴求過（參閱電子報1315期）；本會肯定此次教育部重視「教師休息權的制度規範」，但顯然仍考慮欠週。
友會臺灣教育產業工會（臺教產）理事長郭彥成指出，教師離線權是「下班後不處理公務、不回覆訊息」的基本權利，與霸凌、騷擾等職場不法侵害本質不同。教育部僅以「應避免」等柔性字眼規範，欠缺法律強制力，恐使教師陷入「自證受害，才能申訴」的困境，更將行政督導責任轉嫁學校。「離線權不應是事後的損害救濟，而應是日常的基礎保障！」郭彥成呼籲教育部推動立法、訂定「緊急事項認定標準」、凝聚親師溝通共識，並建立行政支援機制。
本會強調，教師不是24小時待命的客服人員！面對與日俱增的校園壓力，政府應從源頭減輕教師負擔，不能只要求教師提高抗壓能力。接連發生的校園憾事更提醒大家：職場安全與心理健康必須事前預防，才能避免悲劇一再發生！
■心理也會感冒！請善用教師諮商支持資源
雅文理事長也呼籲教師勇於尋求專業協助，畢竟，教師的心理也是會受傷的啊！理事長指出，目前高雄市教育局執行的「教師諮商輔導支持方案」，提供老師一年12次、每次1,600元的個別諮商補助，目前已有56個合作機構，使用相當方便，大家應該多多利用。
事實上，「尋求心理諮商」是現代社會調節情緒、舒解壓力的正常方式。當老師感到長期焦慮、失眠、情緒低落或壓力難以負荷時，請不要獨自苦撐，也請學校及主管機關能有足夠的敏感度，多一分的關懷。本會呼籲教育部及地方教育局，應同步落實「離線權制度化」、行政減量與心理支持，有效預防校園職場風險，讓教師真正擁有安全、友善的工作環境。
教育需要熱忱，但不能只靠教師的熱忱苦撐；教師需要韌性，更需要制度支持。教師守護孩子，政府就有責任守護教師！
※附錄：
【高雄市教育局教師諮商輔導支持方案】
教育局人事室公開資訊：
https://www.kh.edu.tw/forms/getDirectory/5765
合作諮商機構名單：
媒體報導：《漾新聞》〈高雄教師接連離世引憂 李雅文揭校園高壓困境籲正視心理健康〉