九大工會教育部前靜坐抗議！要求廢除校事會議！
～怒批：教育部修法換湯不換藥，「程序凌遲」何時是盡頭？
教育部修法一改再改，卻始終無法平息基層教師對校事會議制度的疑慮！今天（10/22）上午，本會（高雄市教師職業工會）理事長李雅文、副理事長董書攸專程北上，與臺灣教育產業工會（臺教產）等全台九大教師工會代表，集結教育部大門前，展開【「廢校事、護尊嚴」靜坐抗議】行動，要求教育部停止「避重就輕」修法，真正回應第一線教師困境。
本次抗議聚焦校事會議四大問題～【權責混亂、調查期程冗長、外聘調查擴張，濫訴無能遏止】；九大工會要求：「廢除校事會議、終結程序凌遲、名譽回復與補償強制入法」，並呼籲立法院嚴格審查相關法規。而立委柯志恩及蔡春綢也到場表達支持。
■修法說可以結案，但教育部保證學校沒事嗎？
雅文理事長現場發言時難掩憤怒：「校事會議一改再改，教育部一修再修，但基層教師的恐懼沒有減少，校園的信任沒有恢復，教師的尊嚴更沒有得到保障！」
她指出，教育部10月7日修法雖然明訂「顯屬合理管教或依法不予處罰的案件可以直接結案，主管機關也可逕行結案，並將考核案件原則改由校內人員調查」，但問題根本沒有解決！
真相是：當學校與教師缺乏「法律保障」的「專業判斷餘地」，面對家長檢舉與外部壓力，學校仍將面對【遭指責「吃案」、「包庇」】的風險；這時，又有誰敢直接認定「合理管教」、決定「結案」？如果任何指控都必須「先調查，才能判斷」，教育部所謂「合理管教直接結案」豈不是空談？
■黑板寫缺交作業座號，竟可能被指控霸凌？
雅文理事長舉真實案例：有教師在黑板上寫出未繳交作業的學生座號，原意是提醒學生完成作業、學習承擔責任，卻遭家長指控「公開羞辱、霸凌學生」！她反問，面對如此嚴重指控，學校有能力「依教育專業自行判斷、直接結案」嗎？最後，難道不是「為了避免爭議，只能啟動冗長的調查程序」？
這正凸顯現行制度的困境：即使是正常的「班級經營」行為也可能被指控，並成為正式調查案件。教師動輒得咎，又有誰還敢管、敢教？
■「教師專業判斷」竟不如AI？
針對有人主張「訂定合理管教標準」，甚至建議「導入AI輔助案件分流」，雅文理事長也強烈質疑。
她指出，教師與校長都是經過師資培育、教師檢定、教育實習及層層甄選，才得以進入教育現場；因此質問：「難道這整套專業歷練與認證，還不如一套AI系統值得信任？」她質疑，整個制度一方面要求教師「展現專業、勇於管教」，另一方面卻不願賦予專業判斷空間，讓教師自負風險，根本自相矛盾！
雖然，教育部推出「管教措施指引」、「法律諮詢補助」及「預防職場不法侵害」等配套，但理事長認為：「再多的指引，也不能取代對教師專業的信任！再多的法律諮詢，也不能彌補教師遭受濫訴的折磨！」
■調查半年、救濟數年，「程序凌遲」何時了？
此外，「冗長的調查程序」更是教師的噩夢。
理事長指出，一個案件從受理、調查、審議到處分，可能耗費半年以上；若加上後續申訴、訴願及行政訴訟，教師可能要經歷兩、三年才能爭取清白。理事長感嘆：讓無辜的教師身陷如此漫長的身心煎熬與尊嚴打擊，作為自詡「尊師重道」的台灣人，真是情何以堪？
她強調，教師並非要求「不受法律監督」，但不能讓每件「親師爭議事件」都變成漫長的司法調查。她怒批，「把每個老師都當成犯罪嫌疑人」是目前這個制度最荒謬之處！
最後，理事長再次向教育部喊話：「教師需要的不是更多調查，而是更多信任！」
■誓死捍衛教師尊嚴
本次「靜坐抗議」行動，九大工會共同提出三大訴求：【廢除定位混亂的校事會議】、【嚴格限縮調查期程】，以及【將「名譽回復」與「合理補償機制」入法】。並以沈痛的心情，表達廣大基層教師的心聲：「我們不是不願意教書！正是因為我們熱愛教育、珍惜學生，才不能繼續沉默！」
而本會理事長、副理事長親自北上參與「靜坐」，正是展現「推動改革」的決心與意志。未來，本會將持續關注教育部後續修法，並與臺教產等九大工會共同捍衛教師的尊嚴與台灣教育的未來。
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◎媒體報導：