《夢想從「基地」出發》系列報導-179-
玩玩閱讀課~~原來閱讀可以這樣玩
2026-1-22高雄五甲交享閱基地班走訪紀實
捨不得看見孩子在繁雜的文字前感到無力，「五甲交享閱基地班」因此應運而生。他們深知閱讀不應是負擔，而是通往世界的窗；因此，團隊將對閱讀的熱忱轉化為教育願景，致力於研發具前瞻性的特色課程。這不只是素養的培養，更是一場關於希望的開發，他們期許透過創意的灌溉，讓閱讀成為孩子羽翼下最堅實的風，帶領孩子飛向更有競爭力的未來。
這裡是一座關於「共好」的教學實驗室。四位老師並肩而行，在共同備課的對話中尋找教學的靈魂。他們推開教室大門，邀請他校夥伴交換風景，將每一份教案當作送給孩子的禮物，在課後反覆雕琢、用心修正。透過趣味盎然的閱讀活動，他們重新找回孩子眼中的好奇與光芒，讓專業與情感在社群交流中並進，共同寫下教育現場最動人的傳承篇章。
本次研習特別邀請該校圖書館管理員藍琳老師擔任講師，帶領教師夥伴認識校內特色圖書館「五誥棧」，並深入了解圖書環境的經營與資源運用。基地班多年來深耕閱讀，不僅發展為跨領域社群，更將閱讀轉化為兩個年級的校定必修課程。由於必修課由各領域導師共同擔綱，基地班夥伴深知「教學增能」的重要性，因此積極透過研習協助不同背景的老師掌握閱讀引導的技巧。
課程首部分著重於圖書館設施與藏書借閱的實務介紹，鼓勵老師帶領學生善用館內資源，讓學生沉浸於書香氛圍，建立孩子與書本的深刻連結。接著，講師現場設計了結合圖書分類知識的遊戲與任務，讓夥伴們在互動中掌握分類邏輯，並體驗如何將枯燥的檢索規則轉化為有趣的創意教學模式。這種「寓教於樂」的方法能直接應用於課堂，引導學生透過尋書任務，在實作中熟悉各類書籍的分布與特性。當學生能精確地運用線索在書海中導航並完成挑戰，不僅能獲得成就感，更能建立系統化的閱讀習慣，大幅提升閱讀的主動性與趣味性。
在「全教會教師專業發展支持系統」的沃土裡，他們學會了分享的力量。社群平台不僅是教學檔案的集散地，更是靈魂碰撞的舞台；而期末的成果分享，則是他們對教學初衷的具體展現。每一份嚴謹的報告書，都紀錄著同儕間相互扶持、共同拔尖的足跡。這份公開分享的精神，展現了基地班在專業發展上的堅韌與自信，讓這份支持的力量，在彼此的課堂與生命間持續迴盪。
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