生生用平板，是美意？還是災難？
去（110）年底，教育部推出「推動中小學數位學習精進方案」，喊出「預計採購61萬台平板、將在今年9月到校」；今年6月，許多縣市的平板已陸續送到學校，教師研習也已經開跑。
但是，高雄市目前還有許多學校的充電車及平板尚未驗收，卻被教育局逼著趕鴨子上架！雖然，教育局在資訊組長群組「口頭同意」可先行使用，但沒有正式公文，又有哪間學校敢在「未經驗收」的情況，就讓師生借用平板呢？到時候，平板的維護、維修、報廢、重購的費用要算在誰身上？誰敢承擔這個責任呢？
再者，有平板還不夠，安裝於平板內的APP目前也未正式採購至各校，但教育局卻發文要求各校在8月底前完成「數位學習工作坊A1、A2教師培訓」；因此目前，教師是在沒有APP的情況下參加研習的。難怪有第一線教師直言：「生生用平板會是一場前所未有的災難！」
也有內行的教師表示，光是MDM（Mobile Device Management，行動管理裝置系統）就玩死一票資訊組長（執祕）了！目前，大多數學校都是一位資訊組長（執祕）協助處理MDM，在「一人多工，欠缺資訊人力」的情況下，這位資訊組長（執祕）不單得忙著備課，還得負責保管諸多硬體，化身平板維修師傅。如此資訊組成了四不像～又要管好教學、又要管好硬體、又要管好資安…，簡直成了八爪章魚。
要做好教育部這個龐大計畫，顯然要改善目前「資訊組長（執祕）分身乏術」的情況；本會建議，最好的作法是各校都要增補資管人力，專門負責平板的維護管理和相關業務。
可以預見，「生生用平板」計畫的腳步將愈來愈快、影響層面愈來愈大，對所有教師都將是一大考驗；已有老師無奈表示：「現在是平板還沒拿出來用，拿出來用之後，問題恐怕會更多！」
事實上，「數位落差」關鍵不只在硬體，更在師資；與其撒錢買設備，不如多元培訓、補足員額，才能展現預期成效。如果政府硬要趕期程，相關整備工作、配套措施就應該更完備；不要明明一番美意，結果匆促上路搞到天怒人怨，最後竟不幸變成一場災難！