【104-09-29新聞稿】教育局有條件拒絕統合視導 教師工會要求立刻停止不合理項目
在高雄市教師職業工會的強烈訴求，以及基層教師的殷殷期盼下，教育局終於表態「若在今年12月實施統合視導前，無法具體回應各縣市需求，高雄市將跟進各縣市拒絕統合視導行列。」
然而，如此作為對於「減少行政干擾」顯然緩不濟急，高雄市教師職業工會理事長董書攸呼籲教育局，應立刻停止配合「明顯干擾教學」的視導項目；例如教育局新聞稿中提到的「英語教學評量」，還有日前，教師工會發文建請教育局停止要求學校回報的「特教課程計畫」，以及矯枉過正的補救教學實行方案等。
董書攸理事長表示，既然教育局呼籲教育部「召開統合視導檢討會，以回應各縣市要求」，教育局對於明顯不合理的項目，就應該有明確的立場；「不該配合的，就立刻停止。」若仍欲拒還迎、半推半就，就難免基層質疑教育局：「說一套，做一套」，根本是唱高調！
董書攸指出，教育部將「特教新課綱」列為104年統合視導的項目，不但「新課綱」的研發合法性有問題，又屬「試辦」性質，本來就有違「依法行政」之嫌；教師工會已一再向教育局喊話要求停止，教育局卻始終不願明確答覆，如此作為，如何能翻轉教育？而補救教學方案實應因地制宜，而非不管大、小、城、鄉學校，一律使用單一標準篩選需進行補救的孩子。
董書攸建議教育局，仔細檢視教育部統合視導項目，並做地毯式的檢討，以提供教育部改善依據。
對於教育局所謂：「成效檢核、資料彙整、督學視導等不列為訪視評鑑的項目」，其實仍然會造成學校堆砌資料、華而不實的軍備競賽，也應適度修訂。-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
相關新聞報導：