《夢想從「基地」出發》系列報導 -164- 溫柔堅定 薩提爾智慧點亮國語課 2025-11-19 高雄師生共好基地班走訪紀實 由一群曾參與薩提爾模式研習的跨校教師組成的「師生共好基地班」，在「全教會教師專業發展支持系統」已運作多年。社群夥伴深信，教師的身心安頓是課堂品質與和諧關係的基石。他們懷抱熱情，致力將薩提爾的智慧應用於日常教學、師生對話及班級經營。 薩提爾模式的無限適用性是社群最大優勢，能使師生關係更加和諧。為克服心靈互動抽象、難以量化成果的挑戰，老師們選擇了最真誠的方式 — 相互觀課與深度議課。他們在實境中觀察彼此的應對姿態，並透過講師協同，練習「探索冰山」。每一次聚會都是向內探索的旅程。教師們好奇地覺察自己的「應對姿態」與「渴望」，努力鬆綁僵化規條，成為更完整的自己。同時，他們也以溫柔與好奇心，嘗試理解學生的「內在冰山」，旨在打破成見，建立美好、和諧的師生溝通。 本次觀課是資源班混齡國語課，雖然學生僅四位且來自不同年段，但這份獨特的學習環境，更凸顯了夥伴教學的細膩與用心。觀課重點在於學生在課堂上的表現，以及授課夥伴如何將薩提爾應對模式的智慧融入教學。 課程以平板唸讀啟動，教師則悉心批閱聯絡簿，掌握每一位學生的學習脈絡。接著，從詞彙講解深入到析字，運用圖像與影音激發動機，並架構教學鷹架，給予學生適度的指引。 最動人的，是教師溫柔堅定的引導，為學生營造出安全的學習環境。透過連續的問答，讓學習內容更加清晰。即使學生偶有分心或因被糾正而產生情緒反應，夥伴仍能堅定穩定地引導學生重回專注，這份處理突發狀況的穩健與智慧，正是薩提爾模式在課堂中發揮功效的最佳寫照。 議課時，夥伴們聚焦於個別學生狀況與薩提爾模式的實踐功能。教師如何運用薩提爾應對的溫柔堅定與高度一致性，來處理學生的情緒反應，並智慧地建立課堂常規，正是社群最關注的重點。這種深度的討論，確保了教學能真正觸及學生的內在需求，提供穩定而富有支持性的學習環境。 在「全教會教師專業發展支持系統」的滋養下，「高雄師生共好基地班」正致力於校園內最深刻的探索：心的連結與安頓。基地班的努力，不僅僅是教學技巧的精進，更是提升師生彼此的自我價值感和生命力的承諾。他們期許透過日常實踐，讓薩提爾的溫暖，流淌於校園的每一個角落。 閱讀更多精彩的篇章 請點...