《校園真相事件簿系列》
深陷「網紅泥淖」的無辜學校
歡迎再次來到《校園真相事件簿系列》。距離上一次事件報導相隔半年，如今又與各位見面，實在無奈！這一次，又是哪間學校淪為「苦主」了呢？相信大家都已猜到，就是因為出了一位「網紅」教師，之前搭上【班班牌鮮乳】成為風暴中心的岡山國小。
「網紅」因為聲量大、能見度高，容易博得新聞版面、影響輿論，以達到自己所想要的目的；因此，「塑造人設，維持流量」便成了網紅的「成功術」，但因而走火入魔翻車者也不乏前例。
「校園網紅」雖不多見，但也同樣良莠不齊；較不危險的只為「名師光環」，危險的就是要「英雄形象」。為此，必須找「惡人」來祭旗；找不到，就造一個！
還有人拿著「打倒校長的人數」到處炫耀，殊不知，這些案件中有多少是「遭誣含冤」！？知情者、甚至廣大旁觀者，也常提出質疑並發出不平之鳴！許多看似灑狗血的案件，事實真有如此不堪嗎？那些聲嘶力竭的控訴，真有一刀斃命的證據嗎？真相和「網紅指控的」有多少差距，就考驗看倌們的媒體識讀能力了。
而這次，被牽連抹黑的岡山國小分校主任，不忍所愛的母校遭人踐踏，便寫長文訴說這段時間蒙受的委屈，以及對母校的不捨，句句肺腑之言，感人至深。本會得到作者的同意，全文轉載如後。
※本會《校園真相事件簿系列》專門提供給「缺乏輿論聲量」的平凡教師，讓不同聲音有機會作出平衡。我們不說「揭發」，不說這才是「百分百真相」，更不煽動盲目支持；而是留給讀者理智判斷，也讓「輿論上的挨打者」有個平反的機會。歡迎會員投書！來稿請投本會信箱：ktu201151@gmail.com，註明【《校園真相事件簿》投稿】。
【原文照登】
路遙知馬力，日久見人心，相信公道自在人心；如果不在人心，那就冀求在天心吧！
文/岡山國小灣裡分校主任林志隆114.1.10（五）
寒山問拾得：世間謗我、欺我、辱我…如何處治乎？拾得云：只是忍他、讓他……不要理他、再待幾年你且看他。如果這個事件牽連的只是我個人榮辱，我可以忍，但關乎校譽（岡小和分校），關乎整個教育風氣的良窳，我雖一再退讓，但卻被迫不得不做出回應。
為什麼一個原本置身風暴之外的分校主任，必須跳出來澄清呢？一個原本準備退休的人，只因心繫母校（灣裡分校）未來的發展，毅然決然取消退休的規劃，於113年8月1日回到母校服務。我感念國小6年時光母校的沈竹如老師、李蓮芳老師及其他師長對我的教導培育之恩，分校的一草一木及與我共同歡度成長歲月的同學們，所有點點滴滴的回憶都讓我對母校有著深厚、難以割捨的情感。從我80年8月1日當老師的第一天起，我就想著有朝一日能夠回母校服務，奉獻自己微薄的力量，讓母校能因我的存在而變得更好。所以我絕不容許有人拿著〈灣裡分校〉的招牌來滋事，混淆視聽。
是怎樣的動機和心念，可以無中生有，難道只為心中的那股怨氣，為達目的不擇手段？有一說一，即使有一個人沒有連署，都不可以擅用灣裡分校的招牌。我是如此熱愛母校，願用生命守護她，深怕分校會因招生困難被裁撤，不想當有一天驚覺自己的母校消失了，不見了，才追悔當初沒有多盡一份心力，這殷殷孺慕之情，又豈是你們能夠體會與了解的。
我可以為了不要捲入風暴而視為不見，但為了維護母校的聲譽，為了導正教育風氣，忍無可忍只好出手，即便是因此而成為鬥爭的對象也無懼無悔，因為我就是看不慣！
時間回到上週五傍晚已是下班後〈*時間標注：114年1月3日（五）下午8:00〉，我從2個不同來源得到訊息：大意是本校有人在推動連署（主要的訴求是……祈求游柏芬校長榮任他處……），然後打著分校的名號向要爭取連署的教師同仁說：分校的老師都簽名了……，我第一時間心裡很是納悶。首先分校老師都有參與連署而我竟然毫不知情，其二，我在想，人家對外說分校的老師都連署了，那我到底算不算是一位老師？我的職章明明刻印著〈教師兼任分校主任〉，字面上的意思就是〈教師〉是我的主要身分，〈分校主任〉才是我的兼職，那為什麼當別人說我已是參與連署其中的一員時，我自己居然渾然不知。怪哉！我退一步想，如果他們把主任歸類在行政人員，刻意把我排除在〈老師〉的行列，而分校其他6位班級導師只要都參與了連署，我也認了，但那怕是有一位老師沒有參與，都不可以打著分校的名義說老師們都簽了。所以我去問分校同仁知不知道連署的事？有沒有參與連署？就是基於這個理由。而當我調查後的真相是，有完全不知情的，有不想捲入紛爭只想保持中立的，真正有參與的不超過2位〈*時間標注：114年1月6日（一）上午10:30〉。本來老師想表達他們的訴求並爭取同仁的支持與連署，我都尊重，因為這是每個人自由意志的選擇。但有一就說一，我不能接受誇大與無中生有的事，特別是打著分校的招牌企圖混淆視聽，我絕不容許，他們的作為已踩到我的原則和紅線。
經我向當事人私下反映後，他們不但不思檢討、改進，只是一味否認。若要人不知，除非己莫為。這也是我在兒童週會勉勵小朋友的話。東漢大儒楊震〈四知堂〉典型在夙昔，身為傳道授業的老師豈能空口胡言，如何作為學生的表率？當你們想方設法要揭發校長的種種不是時，卻是用這種卑劣的手段企圖帶風向、慫恿不知情的老師進行連署，遂行你們想以此為據（超過半數不支持校長留在岡山國小），以做為攻擊校長的手段與籌碼時，請問你們的〈公信力〉又在哪裡？你們口口聲聲說校長是假掰、滿口謊言的人，但當你們在我面前一再說謊，否認做過的事，說過的話時，請問又有何資格指責別人。
我本不願捲入這場紛爭，因為我全部心思只想把分校帶起來，每日所思所想都是如何在最短的時間內做出成績，讓孩子們有所成長、讓家長及社區有感，我有很深切的急迫感，因為3月份招生在即，我不想分心蹚入這渾水。雖然我來分校前早已聽聞一些風風雨雨，但你們的過去我不曾參與，你們和校長之間的到底發生了什麼事？有什麼恩恩怨怨？我也無暇打聽，且公說公有理，婆說婆有理，每個人的主觀感受不同，我難以置喙。但令我不解的是，校長真的有像你們形容的那樣十惡不赦嗎？是貪贓枉法，胡作非為，一定要透過網路公審及連署的方式把她鬥臭、鬥垮，然後要教育局讓她〈榮調他校〉嗎?如果校長真的是那麼糟糕的人，這樣的做法豈不是〈以鄰為壑〉。是怎樣的怨念讓你們為達目的，無所不用其極。即使一再傷害〈岡山國小〉的校譽也在所不惜？但凡有以學校、學生為念，那怕只有一念之仁，就算校長真的是妳們描述的那樣不堪，出手都不應該那麼重。到底是要多大的仇恨，不共戴天之仇嗎？才可以毫無顧及同事的情誼與對學校的情感而做出如此瘋狂的舉動，意圖每日一爆，不斷的翻舊帳、雞蛋裡挑骨頭，斷章取義，用偏激、聳動且誇大的言論企圖影響輿情。校長就算有罪，但罪不致死，但你們偏要往死裡打。我無法理解你們，就像你們也無法理解我是一個怎樣的人一樣，最終導致誤判情勢，以為我會無視於你們用分校來號召、來欺瞞不知情的同事以獲取更多人的響應。你們全然錯了，只因你們真的太不了解我了。你們以為找人來分校關切我後，我就會禁聲、退縮任你們作為？
當知道了你們打著分校的旗幟連署時，我原想在本校教師晨會公開質問，但我依然顧念著同事的情誼，不想將事件的過程曝光、檯面化，只希望你們能私下給我一個說法，一個交代即可，但你們依然矢口否認，完全不知反省，我不是沒給過你們機會，但你們卻串聯產工發文，意圖把我形塑成一個校長的打手，一個製造【白色恐怖？！】的打手，把我推上了風口浪尖，逼得我不得不回擊。唉！今夕何夕？台灣民主化幾十年了，一位分校主任就有能力為虎作倀，幫校長製造白色恐怖？對我也太抬舉了，今天產工發文後我私下問了幾個被我〈關切〉過的教師同仁，禮拜一是否有被〈白色恐怖〉的感覺，他們都回說不會啊，以主任的角色這樣問很正常，講成這樣太誇張，完全不是事實，難道又是有人覺得被我〈白色恐怖〉了，然後又假他人的名義說〈校內教師感到莫名的恐慌與無比的壓力〉。校內教師如果只限於分校也就罷了，如果連本校教師也因此感受到了我無遠弗屆的威力，那就把我神話或鬼神化了。
這不禁又讓我想起蘇東坡和佛印的故事，你的世界看到的是一尊佛？還是一團屎？惟心所造。
產工（按：高雄市教育產業工會）發文：標題是《【白色恐怖？！】岡山國小灣裡分校主任【林志隆】追問誰連署陳情書，難道是校長【游柏芬】授意主任查水表？還是主任擅作主張？》
當我知道有人打著分校的名義進行連署時，我身為分校唯一的一級主管，當然有責任去了解是否屬實，校長沒有授意我查水表，但妳硬要說我是〈擅作主張〉雖然用詞不是那麼友善，我也可以勉強接受，但不要想把我形塑成〈校長的打手〉，我有獨立的人格，是非善惡自有判斷，我既不做阿諛奉承的人，不忮不求，沒必要當校長的打手。只因有人看到支會長去壽天，因她基於會務需求，有時候會請公出到本校，要去多久？要做什麼事？她都會主動跟我報告，公出時我也從未刁難，我只是基於同事的情誼，私下提醒她留意公出的範圍。此舉原為好意提醒，是想保護她，並非查勤，我在分校從來沒有查過誰的勤，有的只有在教師同仁不方便的時候幫忙站導護。
文內又說【游柏芬】威權專制的辦學風格，引起校內教職員民怨載道，根據教育部的成語典解釋〈民怨載道〉:道路上到處充滿了埋怨的聲音。形容群眾普遍的怨恨和不滿。請不要妄用成語，我每個禮拜兒童週會時也會向小朋友們介紹〈每週一句成語〉的典故和義涵，希望藉由日積月累的學習，潛移默化，增長他們的學識及習得古人為人處世的智慧。
請問妳：校內教職員民怨載道的比例又是多少?，還說全校將近半數的教職員爆出走潮，將近半數的依據和數據又在哪裡？可以提供嗎？又說〈許多教職員忍無可忍，「集體」撰寫陳情書，表達期盼【游柏芬】離開岡山國小校長職位的訴求。請問〈集體〉是如何定義？三人亦可成眾，就我側面所知，支會這次「集體」會議並沒有通知所有會員，是私下運作，所以〈集體〉的定義為何亦不得而知。我回到母校服務還不滿一學期，校長是不是你們口中的威權專制、無能跋扈，每個人心中自有評斷，當然，每個校長都有她/他的領導風格與行事作風，有人歡喜有人厭，也不足為奇。
沒有完美無缺的人，每個人都有他不足的地方。校長在其他同事的眼中是怎樣的人我無權代言，但我所看到的是一位很有教育理念，一心想帶領岡山國小這所百年老店創新前進的人，而我想在分校辦理的活動如〈台南議長盃鼓藝錦標賽、親子共讀與奇窯學堂DIY活動、帶領學生和家長觀賞台中口琴交響慈善音樂會、寒假機器人雙語營、直笛營等活動……〉她都很支持，甚至會自掏腰包買點心請孩子和家長們吃。這段期間校長面對排山倒海的網路謾罵與體無完膚的攻擊，她仍一再交代行政團隊要冷靜應對，不要隨之起舞，一個女校長遇到這麼幾近人格毀滅的攻擊還能夠如此平靜、從容、情緒平穩、波瀾不驚、甚至是笑臉迎人，依然神采奕奕，說實在的我也難以做到，光就這點我是真心佩服這個他們心目中〈假掰〉的人。至於她是不是在改革的過程中操之過急？所做、所為是否得罪了人？或是說話表達及溝通的方式傷到了人？……我難窺全貌，不予置評。在人生這條道路上校長有專屬於她的功課要做，而我們每個人也都有自己要修鍊及成長的地方。倘能放下仇恨與怨念，心中多一份善意與寬容，我相信人生一定會變得更美好。
看到學校的紛擾不休，心中早就憂心不已，但因為我初來乍到，很多事情我了解有限，即使想幫上忙（調和化解……）也是使不上力，因為有很多同事我還不認識，所以只能靜觀其變，希望事件能盡快落幕。我是多麼希望工會在這件事情上能發揮調和鼎鼐的功能和角色，協力化解校內的紛爭，早日讓校園恢復平靜，可惜我不僅沒看到，反而是治絲益棼。
人都勸我，不要涉入其中，這事件原本就與我八竿子打不著，無奈這命運的齒輪讓不該來的還是來了，如果這是我生命中的劫數，我也只能坦然面對，如果不是，或許就是我來這裡的使命之一，〈撥亂反正〉！相信一切都是上天在冥冥之中的安排，也會是最好的安排！
孟子云：「自反而不縮，雖褐寬博，吾不惴焉？自反而縮，雖千萬人吾往矣！」我是用生命守護分校的這塊招牌，如果你們也能夠像我一樣用這份心思愛護岡山國小的校譽，今天事情的發展當不至於此。收手吧！當真相一一浮現，事件本身並不像你們所導向的那樣不堪聞問，愈來愈多人願意站出來發表不同看法，風向變了，輿情開始反轉時，只怕過往偏激的言論終將遭到反噬，到時候受傷的可能是你們，這結果我並不樂見，我是多麼希望你們也能安然度過這次的危機，畢竟大家同事一場，曾經是充滿熱忱，一起為教育打拼的好夥伴！請將全部心力放在在孩子們身上，回到我們踏入杏壇的初衷，但願現在回頭為時未晚。
最後我想引用清代納蘭容若的詩句共勉：「人生若只如初見，何事秋風悲畫扇？等閒變卻故人心，卻道故人心易變……。」且放下心中的負面能量與情緒，不要再被仇恨的心蒙蔽了理智和良知！讓我們試著回到最初相識時的美好吧！
珍惜今生相遇之情緣。