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《夢想從「基地」出發》系列報導 -149- 歷史共備 跨越歷史 重現歷史 2024-12-26 高雄跨校歷史基地班 走訪紀實          由跨校同領域教師所組成的 「高雄跨校歷史基地班」，是「教師專業發展支持系統」資深級別的基地班，多年來，夥伴們建立深厚的情誼，彼此信任、支持，透過共備課程、資源分享，在教學上互相陪伴、成長，是社群經營的最佳典範。 學習歷史不僅僅是背誦年代和事件，更是一種探索過去、理解現在、展望未來的旅程。歷史事件往往複雜多變，沒有單一的答案，而這正是夥伴們共備的深層用心，期許學生在學習歷史的過程中，能從不同角度分析事件，並培養批判性思考的能力。          時至歲末，正是教師忙碌的時節，尤其是擔任行政、導師的夥伴，更是忙碌異常。然而，忙裡抽空的共備，是夥伴們最期待的時光。此次基地班的聚會，主要是共備國二下歷史與國三下歷史課程的相關內容，並討論寒假的走讀活動。基地班夥伴超前部署，先進入下學期的課程，國二下以中華民國的建立為開端，國三下則進入美國歷史，雖然各校使用的教材版本不同，然而歷史事件卻有著相同的意義，因此夥伴們針對各版本的異同，進行討論，並對課程所呈現的歷史事件，各自提出看法。 過程中，大家熱烈討論，並透過對話釐清彼此的觀點，提到教學時遇到的難解之處時，夥伴們也能分享個人的經驗，因著多年的情誼，所有的話題，皆能引發共感。在歷史的長河中，事件與人物何其多，而哪些是課程必教的內容，取捨之間，考驗著教學者如何配合課綱，跨越版本。而找出共同的概念，更是夥伴們努力共備的動力。          此外，基地班運作多年，緣於對歷史教學的熱忱，因此社群的運作，不僅是學期中的課程共備，更延伸至假期的增能安排。本年度的寒假，夥伴們將利用假期，實地進行與歷史相關的活動，包括異國料理的體驗及走讀踏查，基地班的延伸活動，讓假期更具有歷史風情。          歷史共備，方能跨越歷史， 也 才能在課堂重現歷史，這正是 「高雄跨校歷史基地班」共備的祈願，...

《夢想從「基地」出發》系列報導 -148- 玩玩閱讀課 ~~ 原來閱讀可以這樣玩 2024-12-26 五甲交享閱基地班走訪紀實        「五甲交享閱基地班」是「全教會教師專業發展支持系統」中的新興社群，本期甫運作第二期。基地班以教學精進共同備課為主要精神，研發討論各種常見議題之閱讀課程，並期許建立閱讀種子教師之人才庫，提升教師專業能力，並促進交流與分享。           閱讀課程不僅是文字的解讀，更是開啟知識大門、培養終身學習能力的關鍵，因此 閱讀課程的意義在於引導學生開啟知識大門，培養終身學習者， 而 閱讀時需要對閱讀素材進行分析、判斷，培養批判性思考的能力，這也 是 基地班 成立的初心。         此次基地班舉辦「專題講座─玩玩閱讀課」，特地邀請五福國中 洪薏婷 老師前來分享，任教健教科的 洪 老師在閱讀課程上經營多年，曾榮獲「 111 年閱讀推手獎」、「 111 年高雄市閱讀薪傳典範」，對於引導學生進入閱讀殿堂有獨到的見解。講師從任教學校開設閱讀課程的歷程談起，分享自己曾經對於閱讀課的迷茫，經過摸索，逐漸發展出專屬的閱讀課。她強調，閱讀不是寫作課的延續，而是透過閱讀引導，協助學生輸出自己的想法，從而打破學生對閱讀課的刻板想像，於是「不是書的閱讀課」，讓閱讀課堂充滿了各種想像。          講師也認為閱讀不僅是黑與白的紙張呈現，她分享多樣的閱讀素材，包括「連續出版品」、「視聽出版品」、「數位資料」等素材，從不同的管道，引領學生釐清閱讀的價值。而閱讀後的輸出也可以有多元作法，不再僅是傳統的心得寫作。例如運用有聲書《一片葉子落下來》，透過聽覺，讓孩子自行產生畫面、故事，之後結合生物圖鑑，讓學生收集葉子，進行創意創作，從而產生不一樣的閱讀作品。而一整套的閱讀課程，是有連續性的，但也可以拆開成為獨立的課程。          閱讀居然如此多樣化，令人大開眼界，講師帶領夥伴...

《我們的組織》系列 2.1 會員超級有保障～法律諮詢服務再升級！ 【駐會律師】大獲好評，新年度再加碼！         在本會【 電子報第 1225 期～《我們的組織》系列 2 】文章中，專門介紹了本會（高雄市教師職業工會）的【法律扶助】服務，包括：法律諮詢、訴訟補助、以及『教師專業責任險（教責險）』。         只要是會員求助，本會即根據案情輕重與類型屬性，提供適切的【法律扶助】服務～從親師生與行政間溝通諮詢、教育法令諮詢、專業法律諮詢，到真的需要進入司法所需的訴訟補助或啟動『教責險』；本會始終秉持著【保護會員為最大前提】、【以和解為優先，訴訟為輔】的精神，將傷害降到最低。而【法律諮詢】便是這項服務最常被會員使用的基本款。         因此，為了提供更快速即時的【法律諮詢】服務，本會在去（ 113 ）年便開始提供每週二下午，由【李律師】到本會駐會提供服務，每個會員有【 20 分鐘的免費諮詢】時間。 圖 1 、高雄市教師職業工會【申訴諮詢】服務流程圖         李律師是不久前才退休的本市教師，比一般律師更清楚校園生態及教育相關法規，當然能提供會員更適切的分析與建議，一年來受到求助會員的許多好評，是本會【申訴諮詢】服務的「祕密武器」！         好消息是，今（ 114 ）年開始，本會將增添這款「祕密武器」～同樣是本市退休教師的【陳律師】，也開始加入本會的【駐會律師】行列，於每週三下午提供服務囉！         於是，目前本會的【申訴諮詢】服務，除原有的「申訴組會務幹部」之外，更額外加入【駐會律師】（學期中每週二、三下午），提供會員每人 20 分鐘免費的法律諮詢服務，給予本會會員最堅實的協助！目前，【法律諮詢】的『 線上預約 』也已經上線囉！ 圖 2 、高雄市教師職業工會【法律諮詢】線上預約圖         提醒各位老師，本項服務專屬「按規定繳納年費」的會員，若您還未加入本會，或是忘了繳費，請趕快點擊 線上入會 ，納入工會的保護傘中！ 加入【教師職業工會】會員超...

《夢想從「基地」出發》系列報導 -147- 化學反應下的「普魯士藍」 ~~ 從「氧化還原」到「缺月掛疏桐」 2024-12-26 五力聯盟創造力基地班走訪紀實     由多校任教資優班的教師共同組成的「五力聯盟創造力基地班」，加入「 全教會教師專業發展支持系統」運作，本年度邁入第三年。經過兩期的努力與磨合，來自不同領域的夥伴，藉由彼此的交流與共備，發展創造力課程，並透過異質性的發想與專業對話，激發創意，活絡教學，共創課堂新風貌。     資優教育能 針對具有優異學習潛能的學生，提供更具挑戰性、深入的學習機會，協助他們充分發揮潛能，並能根據他們的獨特天賦與學習風格，提供個別化的學習計畫。而透過多元化的學習方式，培養學生的創造力、批判性思考、問題解決等高層次思考能力，是從事資優教育教師努力的方向。 基地班成員皆具有豐富的教學經驗， 對 資優教育有著高度的熱忱，持續引導 學生探索自我，建立自信，為未來的發展奠定基礎。     此次基地班共備聚會，主題是「創造力教學策略應用 / 創造力教學活動設計」，由任教自然科的成員分享創新的課程設計，夥伴 運用了化學中「氧化還原」的原理，並以校內的植物作為材料，帶領社群經歷了一次化平凡為神奇的課程體驗。     過程中，成員們實際操作，先將不同形狀的葉片精心鋪設在已事先塗上「檸檬酸鐵銨」的紙張上，經過紫外線燈的照射後，「氧化還原」的化學反應隨即展開，頃刻間，淡淡的天空藍呈現在紙上。接著，再以清水洗掉紙上的化學藥劑，原來的淡藍色開始產生變化，漸層的藍色在水中逐次暈染開來，最後將之置於加有雙氧水的溶液中，此刻，美得令人炫目的「普魯士藍」隨即華麗出場。原來，紙張、葉片等隨手可得的簡單材料，經過化學反應的催化，便能驚豔登場，一如神奇主廚，可以化鐵成金，將平凡的食材烹煮出令人詫異的驚奇料理。     單純的化學反應，經過用心、巧手設計，即使是日常可見的材料，透過「氧化還原」，也可以被催化為「缺月挂疏桐」的美景，其中的美感，動人心魄，這是「五力聯盟創造力基地班」共創的課程，是教育現場最令人期待的課堂。 閱讀更多精彩的篇章   請點此連結  ...

《夢想從「基地」出發》系列報導 -146- 真正的素養   生活中的數學家 2024-12-24 高雄數學資源基地班走訪紀實 「數學資源基地班 」是重新組合後再出發的基地班，也是「全教會教師專業發展支持系統」在高雄第一個以 「 數學」為主題運作的基地班。成員多為國中數學老師，大多數夥伴都有社群的運作基礎，希望藉由支持系統共學共備以及相互鼓勵、回饋的機會， 與志同道合的夥伴一同準備、收集、討論各種數學教育資源， 設計多元的教學活動，讓學生更貼近數學 。 此次被觀課的對象是國一資優班的學生，因找不到其他更適合的時間，課程於是被安排在午休，但整堂課下來，孩子們全程專注也無人 「 昏睡 」 ， 實在 令人讚嘆 ! 授課教師以生活化的素養題 -- 「設計郵差送信路線」 將孩子帶入教學情境，每個人都要化身路線規劃大師，設計出在每一條路線都要走到的情況之下，從郵局出發再回到郵局的最短路線。看似簡單的邏輯思考問題，包含了數學家的智慧，孩子們沉浸在自己的思路當中振筆疾書，就連觀課夥伴也跟著授課教師的課程設計躍躍欲試，提起筆運算、思考如何規劃才能走出最短距離。 接著課程再帶入「一筆畫 」 益智遊戲 ，讓學生自行動手確認老師所提供的圖形，是否能夠僅用一筆畫就將每個路徑不重複地走過，並且要能說明自己的解法。 「一筆畫 」 益智遊戲 源自現實生活 「柯尼斯堡七橋問題」 ： 「 東普魯士 柯尼斯堡 市區跨普列戈利亞河兩岸，河中心有兩個小島。小島與河的兩岸有七條橋連接。能否在每座橋只走一次的前提下，把所有的橋都走遍？ 」 也是數學 「 圖論（ Graph theory ） 」 中的經典問題，數學家 歐拉 提出一套演算理論 — 歐拉路徑 (Eulerian path) 並證明此題 ( 七橋問題 ) 無解。原來，數學就在生活中，與我們近在咫尺啊 ~ 在生理時鐘本該是昏昏欲睡的時間，上著極度燒腦的數學課，在場學生非但沒有精神委靡，還都聚精會神且欲罷不能。看著孩子們精神奕奕的眼神及專注投入的神情，可以充分感受到他們在學習歷程中的快樂與自在。這樣的課堂風景，果然如同 伯特蘭 . 羅素 所言：「數學可以如詩歌一般確定無疑地令人感到歡欣愉悅和志得意滿。」 閱讀更多精彩的篇章   請點此連結    《夢想從「基地」出發》系列報導 全教會教師...