釋字784號解釋開啟「家長濫訴」的潘朵拉盒子？
大法官釋字784號解釋文出爐後，輿論大抵肯定這是台灣人權的又一項進步；然而，廣大的中小學校園卻充滿濃濃的恐慌情緒，基層普遍擔心解釋文會開啟「家長濫訴」的風潮。
其實，這次釋憲案的結果，僅是將學校與學生的關係，從過去威權時代的「特別權力關係」理論改成符合人權法治的「有權利即有救濟」理論；簡單講，就只是放寬學生對學校處分提起訴訟的救濟管道而已。
其次，未來若學生（或家長）因為學校的處分提起行政訴訟，被告的其實是學校，而不是學校行政人員或老師；訴訟標的也只是變更學校原來的處分，並不會有刑事處罰或民事賠償的問題。
那麼，究竟基層擔心的是什麼？
首先，長期以來，由於中小學與學生的「特別權力關係」，缺乏「依法行政」的要求，不少學校對於學校的規定、處分或措施是否逾越法令並不清楚。正是因為不知道問題在哪裡，學校當然就會擔心動輒得咎。
再者，縱使行政訴訟的被告是學校，但訴訟過程，學校行政或老師卻必須提出說明和辯護；尤其令基層擔心的是，如果在法庭面對學生或家長，卻當庭遭法官糾正，將造成師道尊嚴掃地。
或許，更讓基層擔心的是釋憲案造成的「漣漪效應」。
如今校園中「恐龍家長」案例愈來愈多，已讓學校疲於奔命、讓教師心力交瘁；而現行法律卻未對教師管教方式提供明確保障，也未對「恐龍家長」有任何限制或規範。而釋憲案卻在這個時候推出，是否又推波助瀾，進一步鼓勵這些「恐龍家長」的氣焰？這恐怕才是基層最擔心的事！
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