【危機四伏】系列之3
前言
107年，有鑑於因「家長濫訴」而求助本會的案例愈來愈多，本會決定成立「因應怪獸家長研究小組」，希望蒐集各種「怪獸家長」的實際案例，並整理出「因應怪獸家長」的恰當作法，以提供會員教師們參考。…… (詳全文)
公親變事主
望著滿櫃子的獎盃及獎狀，回想12年來辛勤指導球隊、帶隊四處征戰的點點滴滴，E師不禁滿腹委曲，淚流滿面。
E師是A校的籃球隊專長教練，近年來指導學生參賽的成績十分優異，上看全國前3名，學校及家長均讚譽不斷。
今年的五年級球隊新生中，C生擔任隊長，其家長Q先生為家長會副會長，一開學就熱絡地與E師聯繫，表明將「全力支持」球隊的發展。
只是，開學後C生的身高及球技表現明顯被其他同學超越，Q先生護子心切，也就更常與E師碰面關心；E師清楚Q先生的期待，便盡力幫助C生穩住隊長一職，不過Q先生的焦慮及過度的關切，E師已經感受到壓力。
時序邁入五下，C生與另一位M生發生嚴重爭執，Q先生指控M生霸凌，隨後學校召開霸凌事件調查會議。會中E師秉持就事論事、公平處理的原則，認為不應將M生「退隊」。或許E師的主張不符合Q先生期待，因此種下Q先生心中不滿。
暑假過後，E師評估M生表現正常，為保障其學習權益，便解除M生「暫時不得參與練習」的禁令，成了惹怒Q先生的最後一根稻草。
隨後，Q先生便向學校控訴E師「不適任」，要求學校「依法處理」，校長看到洋洋灑灑的44條控訴，便召集相關人員討論，作成決議「暫停E師教練的職務」，並成立「調查小組」，進入「疑似不適任教師處理流程」。
對教練工作滿腔熱血的E師，從沒想過有一天會成為「疑似不適任教師」，想到自己可能被「解聘、停聘、不續聘」，心中無比惶恐，立即向市教師會求援。
市教師會瞭解案情後，立即介入協助E師，包括：
（一）監督學校，確實遵守「處理高級中等以下學校不適任教師應行注意事項」、「高雄市高級中等以下學校處理不適任教師作業要點」相關規定，避免學校因「外部壓力」而有犧牲當事人權益的情況。
（二）要求調查小組組成的「公平性」，避免「調查不公」。
（三）提醒學校，不適任之判定必須依據「教師法第十四條」及「附表二之參考基準」，而非依據家長的主觀認定。
（四）陪同E師接受調查小組訪談，確保調查程序依《行政程序法》第36條的規定：「行政機關應依職權調查證據，不受當事人主張之拘束，對當事人有利及不利事項一律注意。」
歷經兩個多月的調查，最後調查報告對「E師遭指控不適任」認定「不成立」，長期煎熬的E師終於鬆了口氣。
但沒想到，半個月後E師居然收到「地檢署」的「刑事傳票」。回想9月中旬，Q先生曾對學務主任放話：「你轉達E老師，我已經準備好100萬要跟伊玩，你叫伊等著！」E師感到萬般無奈。
面對司法程序，市教師會立即積極提供訴訟協助。誇張的是，當地檢署完成調查，並作成「不起訴」處分後，Q先生居然繼續提出「民事訴訟」。
市教師會一路陪同E師，走過這段莫名的「驚險旅程」。在事件終於告一段落，重新看到E師陽光般的燦爛笑容，市教師會夥伴感到無比欣慰。因為……
教育就是需要「秉持教育良心」、「堅持專業自主」的老師，認真的老師不能被打倒，認真的老師必須被支持，教育才有希望！