偏鄉學生成績低落 誰該負責？
日前，有媒體報導本市某偏鄉高中今年學測無人超過40級分，引發各界熱議。其中，有許多偏頗的議論（例如：批評考題偏袒文化精英，指責政府不該辦高中應改辦高職，甚至妄言應該廢校云云），本不值一駁；所幸，不少有識之士已公開駁斥（如北市松山高中教師劉桂光臉書貼文），總算公理尚存。
這些教育界的正義之聲也呼籲這個社會應該要「多元的看待學生的發展，不該用單一的考試分數來評價所有學生」；更鼓勵偏鄉學校的校長老師不必在意「學測的低氣壓」和「新聞的片面報導」，繼續保有教育的熱情，繼續讓學生多元適性的發展，快樂的學習。
對於上述這種真正符合教育理念的呼籲和鼓勵，我們舉雙手贊成！對於偏鄉學校教育人員長期的付出與堅持，我們更是肯定與敬佩！但我們卻要補充一些想法，並對政府提出具體的建議。如下：
一、應立法禁止媒體報導學校的考試成績
我們認為，只單方面要求學校要「袒然面對媒體的片面報導」，實在不公平！事後，縱使有再多的安慰、鼓勵或平反（宣揚學校有其他優異表現），都已無濟於事，無法彌補已經造成的傷害（請想想遭報導之該偏鄉高中學生的心情）。
我們認為，立法院應立法禁止媒體報導學校的考試成績，並訂定罰則；凡違反規定的媒體，國家通訊傳播委員會（NCC）便可據以裁罰。
事實上，為了避免對考試成績的誤用，《高級中等學校學生學習評量辦法》及《國民小學及國民中學學生成績評量準則》都有類似「個資保護」的規定；而《國民小學及國民中學學生成績評量準則》，甚至有「國中教育會考」的整套規範，其中即包括對「會考成績運用」的限制。但畢竟，上述法規是教育部制訂的「行政規則」，對於不屬於教育部管轄的媒體，並不具約束力。
因此，我們建議立法諸公：趕快行動，立刻立法禁止媒體這種不當報導！
二、政府應該拿出有效方案，解決「偏鄉學生程度低落」的問題
退休後致力於偏鄉教育的李家同教授也對本案提出評論，主要在批評政府「根本不關心偏鄉孩子的學業程度」（見李家同臉書貼文）。
基本上，我們同意李教授的意見，對於「許多偏鄉學生基本學業程度低落」這個事實，不應有鴕鳥心態，政府尤其應該拿出真正有效的解決方案。事實上，台灣學生學業成就的「城鄉差距」日趨嚴重，不但已有國內研究指出，甚至OECD近幾次的PISA測驗，也都指證歷歷。
去（106）年底，教育部推動的《偏遠地區學校教育發展條例》終於完成立法，顯見政府終於意識到問題的嚴峻；但立法至今，卻尚未看到政府提出更具體的改善方案，包括具體投入哪些資源、配套如何、時程等。