「重學術、輕技術」是技職體系消滅的元兇？
台灣這二十年的教育發展，實在很難不讓人覺得這個國家是在進行「消滅高職」的勾當；不但師資、設備、經費沒能跟上時代需求，甚至教育內容也逐漸以升學為目標，脫離「技術本位」的應有本質。由於一味模仿（美國路線？），缺乏深刻的檢討，台灣的技職教育已喪失了中心思想。
多年來，我們一再強調「適性教育」，但技職體系卻仍是一般人對認知的「次等教育」；研究顯示，就讀高中的學生其家庭背景及國中學業成績，平均皆高於就讀高職之學生。如此，又如何期待國家技職人力素質的提昇？
教育部長吳思華被立委質詢「高職設備嚴重落後，學生所學和業界脫節」時，也承認我國的技職教育有5大問題；但對於如何解決，卻仍未掌握真正重點。
以高雄市目前大力推動的「產學專班」為例，就存在諸多政策面的問題。例如：產學合作的企業常把「產學班」的學生當成「補充人力」，而並未提供真正合理的實習課程～學生名為實習，但實際工作量卻像一般上班族（甚至也經常加班）；在工廠學習技能時，也並未有計畫的安排學習不同技能，更別說提供先進技能的學習。為什麼會如此？是企業不肯，還是企業做不到？政府有沒有深入瞭解問題，並根據問題的癥結提出解決策略？
此外，包括「『引進業師』能否徹底解決『技能專業師資不足』」、「『技能競賽』之公平性與效能性何者為重」等等爭議性問題，都在在顯示主政者對技職教育的茫然。
這次立委選舉，本會在【政黨票】所推薦的綠黨社會民主黨聯盟（簡稱「綠社盟」），是唯一提出「增加對高職投資」政見的政黨。這不但反映出「綠社盟」重視技職教育，也真正掌握我國技職教育的病灶。
該是台灣對「技術教育」的價值重新認知的時候了，不但為了國家的產業發展，也是為了不同性向孩子的能力解放！