【102-09-16KTU新聞稿】 教育局「當面說好話，背後下毒手」？！
上週四（9/12）晚間，高雄市教育局網站首頁出現一篇名為「歡迎教師團體共同研商有效落實教師研習的策略」的新聞稿，一副「對教師團體表達善意」的樣子。但細讀其內容，卻發現有許多虛情假意、扭曲事實、惡意中傷教師之處，試圖藉此誤導社會大眾，掩飾其本身的錯誤。所謂「惡人先告狀」，正是這篇新聞稿的寫照！
新聞稿中提到當天在教育局召開的「強化教師進修～充實人才資料庫研商會議」，說什麼「教育局特別邀集教師團體等討論教師研習相關議題，初步達成的共識是─積極建立教師研習講師人才庫」；本會不知道是什麼人和教育局達成共識？因為本會二位出席代表表達完立場之後，便退席抗議了。
事實上，該場會議只有一個提案，案由就是：「請教師團體能提供優良講座，以充實講師資料庫，提高教師研習意願。」會議一開始，本會代表便爭取先發言，嚴辭指責教育局態度不當：6月26日頒布「高雄市高級中等以下學校及幼兒園強化教師進修研習效能實施計畫」，用考績威脅強迫教師研習，教育局事先完全未尊重教師團體、與教師團體協商；如今，遇到困難了（優良講座不足），才想到教師團體。教育局這種對教師團體「呼之即來，揮之即去」的態度，實在惡劣之至，令人憤怒！
為了解釋其「強迫教師研習」的正當性，教育局還在新聞稿中花了近200字，證明高雄市教師的進修時數不足：「100學年度（註）全國教師在職進修網統計全國各級學校教師進修平均數，高中教師為39.11小時、高職教師為40.61小時、國中教師為52.10小時、國小教師為105.77小時；高雄市高中僅中正高中、復華高中、六龜高中、小港高中、中山高中、瑞祥高中等六校達到該標準，高職僅樹德家商、三信家商等兩校達到該標準，國中僅寶來國中等14校達到該標準，另國小亦僅九如國小等51校達到該標準。這顯示，多數高雄市教師的研習時數都還有成長的空間。」但事實是如此嗎？
經本會深入查證，從全國教師在職進修資訊網之「教師在職進修統計月報」資料顯示：100年度的高雄市國中和國小教師研習時數明顯偏低，原因與「縣市合併」有關；統計顯示：1月的數據只有原高雄市的教師，但2月到12月卻加進原高雄縣的教師人數，使得「新高雄市」的教師人數爆增，其中國小增加最多（4736人，增幅達81.7%），高職增加919人（增幅達78.1%）次之，國中增加2320人（增幅達69.4%），及高中增加1426人（增幅達62.5%）；但同時間，教師研習時數並沒有立刻等比例增加，以致於平均教師研習時數被稀釋。教育局是不用功研究？還是故意不說明？
事實上，若看101年度的「教師在職進修統計月報」，高雄市教師進修平均時數，高中教師為38.61小時、高職教師為45.69小時、國中教師為44.64小時，皆高於全國平均數（分別為33.11小數、35.6小時、43.58小時）！即使是偏遠學校居多（進修資源不足）之小學教師，101年平均進修時數亦達74.11小時，與全國的76.3小時相去不遠。這些，教育局為什麼不說？難道為了掩飾自己的錯誤，就不惜中傷全體高雄市老師？讓高雄市老師背上「不愛研習」的汚名？
最可惡的是，教育局6月26日頒布的計畫中，文字語帶威脅，如今，被本會踢爆依法無據，卻在新聞稿中裝善良：「教育局訂定的教師研習時數，只是很低的標準，多數老師都可達成，對不參加研習的老師提考績會參考，旨在善意督導…」好像在告訴社會大眾，教育局已釋出善意，老師沒有道理反對研習。「惡人先告狀」莫此為甚！
堂堂直轄市教育局，竟用這種「兩面手法」來對待教師及教師專業。實在只剩「可悲」二字可以形容！
註：事實上，教育局引用數據之來源為教育部出版之《民國100年師資培育統計年報》；年報中特別說明該統計之取樣期間為「100年度」，而非「100學年度」。由此可見教育局之不用功！