以「備查」之名搞「實質審查」？是誰拿雞毛當令箭？
今（109）年3月，有會員學校反映「課程計畫撰寫要求嚴苛」，本會便曾正式發文，請教育局落實【依法備查】的精神，別假【備查之名】行【審查之實】；而教育局的回復則表示會【以形式檢核為主】。
然而，日前教育局的「初檢結果」出爐：許多學校紛紛被退回，要求「修正後複檢」。其中，被要求修正的理由真是五花八門，例如『不能用unit單元，建議該為“與字中做朋友”』、『教案中領域名稱為各個領域名稱，如○○樂學中領域名稱非「識譜、節奏、律動」等』、『教學活動內容及實施方式應再詳細一些、評量方式應更多元化，學習表現及學習內容請列出跨那些領域的部分』……。請問，這是哪門子【以形式檢核為主】？！
於是，本會立刻聯絡主管科科長，詢問：「這到底是怎麼回事？」科長後來回復說：「本次初檢係以形式檢核為主，其中以下列檢核項目需修正居多：(1)109學年度第二學期第14週有否標註國數各1節進行學力檢測、(2)校訂跨領域課程設計之學習重點是否引用錯誤或不符、(3)課發會紀錄次數及工作報告或提案有無明確、(4)課程評鑑表件有否相符及有無省思，本局皆只是檢核〈形式是否正確〉，並協助學校最終能通過課程計畫備查。」但，真的是這樣嗎？
107年國教署函頒的《國民中學及小課程計畫備查作業參考原則》明白規定：「課程計畫未違反綱要或相關法令規定者，各該主管機應予備查。」請問教育局，前述那些莫名其妙的「評語」，到底是你們聘請的檢核委員「拿著雞毛當令箭」的自作主張？還是你們根本就是「說一套、做一套」呢？